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Ausbildungsberuf · im Aufbau

Pharmakant/-in

Die Tätigkeit im Ausbildungsberuf Pharmakant/-in umfasst insbesondere Betriebliche Maßnahmen zum verantwortlichen Handeln (Responsible Care) sowie Arbeitsorganisation und Kommunikation.

Typische Tätigkeiten

  • Betriebliche Maßnahmen zum verantwortlichen Handeln (Responsible Care)
  • Arbeitsorganisation und Kommunikation
  • Umgehen mit pharmaspezifischen Arbeitsstoffen
  • Bestimmen von Stoffkonstanten und Stoffeigenschaften
  • Pharmazeutische Verfahrenstechnik

Im Arbeitsalltag zum Beispiel

  • Gefährdung von Sicherheit und Gesundheit am Arbeitsplatz feststellen und Maßnahmen zu ihrer Vermeidung ergreifen
  • berufsbezogene Arbeitsschutz- und Unfallverhütungsvorschriften anwenden
  • Verhaltensweisen bei Unfällen beschreiben sowie erste Maßnahmen einleiten
  • Vorschriften des vorbeugenden Brandschutzes anwenden
  • Verhaltensweisen bei Bränden beschreiben und Maßnahmen zur Brandbekämpfung ergreifen
  • Aufgaben der zuständigen Berufsgenossenschaft und der für den Arbeitsschutz zuständigen Behörden erläutern
  • persönliche Schutzausrüstungen unterscheiden und handhaben

Die konkrete Ausprägung hängt von Fachrichtung, Betrieb und Einsatzgebiet ab. Dabei werden Werkzeuge, Maschinen oder technische Anlagen vorbereitet, bedient und kontrolliert. Gearbeitet wird überwiegend in Werkstätten, Produktionsräumen oder spezialisierten Betriebsbereichen. Sorgfalt, Arbeitssicherheit, Qualität und ein verantwortungsvoller Umgang mit Material und Zeit sind dabei durchgehend wichtig.

3 Jahre6 Halbjahre
26Positionen des Rahmenplans
0davon als Kurs verfügbar
26in Arbeit
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Beobachtung, Modellpfad und Szenarien

Beruf im Wandel: Beschäftigung und Zukunftsszenarien

Der Hauptchart trennt tatsächlich beobachtete Beschäftigung, ein mögliches aktuelles Ausgangsniveau und modellierte Pfade für die kommenden fünf Jahre. Beschleunigter technischer Fortschritt wird als Szenarioannahme behandelt, nicht als sichere Vorhersage.

Modellbasierte Fünfjahresprognose als Sensitivitätsanalyse – auf Basis dokumentierter und illustrativer Annahmen; kein statistischer Erwartungswert.

Prognosestichtag2026
Prognosejahre2027–2031
Letzter tatsächlicher Datenstand2026
DatenbasismittelMehrjährige BA-Reihe und jährliche QuBe-Raten vorhanden, jedoch mit möglicher Berufsgruppenabweichung.
ModellunsicherheithochArbeitszeitanteile, Einführung, Netto-Zeitersparnis, Nachfrageantwort und KI-Anteil der QuBe-Referenz sind nicht berufsspezifisch kalibriert.

Einordnung: Der Korridor ist die Spannweite der drei berechneten Szenarien. Er ist kein Konfidenzintervall und keine Wahrscheinlichkeit.

beobachtete Beschäftigung QuBe-Referenzpfad, abgeleitet Schrittweise Einführung Beschleunigte Einführung Fähigkeitssprung mit Umstellung
Beschäftigung und modellierte Zukunftsszenarien Durchgezogene Linie: beobachtete Beschäftigung. Gestrichelte Linien: QuBe-Referenz und drei modellbasierte Szenarien. Index 100 entspricht dem aktuellen Ausgangsniveau. 95100105 202620272028202920302031 Szenarienkorridor: jährliche Unter- und Obergrenze der drei Szenarien QuBe-ReferenzpfadQuBe-Referenz Fähigkeitssprung mit UmstellungFähigkeitssprung mit UmstellungBeschleunigte EinführungBeschleunigte EinführungSchrittweise EinführungSchrittweise Einführung Beobachtung / Simulation

Index 100 = geschätztes beziehungsweise beobachtetes Ausgangsniveau am Prognosestichtag. Absolute Zukunftszahlen werden nicht behauptet, weil BA und QuBe je nach Beruf unterschiedliche Abgrenzungen haben.

Beobachtete BA-Beschäftigung, absolute Werte
JahrBeschäftigteDarstellung
2021195.548beobachtet
2022197.456beobachtet
2023197.151beobachtet
2024197.602beobachtet
2025195.383beobachtet
2026194.006beobachtet
Prüftabelle je Prognosejahr. Der Korridor ist keine statistische Unsicherheit.
SzenarioJahrReferenzbedarf
Index		KI-Zeitersparniszusätzliche Nachfrageneue AufgabenPersonalbedarf
Index
Schrittweise Einführung202799,60,00 %0,00 %0,00 %99,6
Schrittweise Einführung202899,20,00 %0,00 %0,00 %99,2
Schrittweise Einführung202998,90,00 %0,00 %0,00 %98,9
Schrittweise Einführung203098,50,00 %0,00 %0,00 %98,5
Schrittweise Einführung203198,10,00 %0,00 %0,00 %98,1
Beschleunigte Einführung202799,60,00 %0,00 %0,00 %99,6
Beschleunigte Einführung202899,20,60 %1,01 %0,50 %100,3
Beschleunigte Einführung202998,91,81 %2,02 %1,01 %100,8
Beschleunigte Einführung203098,53,25 %3,05 %1,51 %101,0
Beschleunigte Einführung203198,14,25 %4,08 %2,02 %101,5
Fähigkeitssprung mit Umstellung202799,60,00 %0,00 %0,00 %99,6
Fähigkeitssprung mit Umstellung202899,20,86 %1,51 %1,01 %101,2
Fähigkeitssprung mit Umstellung202998,92,71 %3,05 %2,02 %102,2
Fähigkeitssprung mit Umstellung203098,54,78 %4,60 %3,05 %103,1
Fähigkeitssprung mit Umstellung203198,16,00 %6,18 %4,08 %104,5

Hinweis zur Prüftabelle: 0,00 % bedeutet hier eine ausdrücklich gesetzte neutrale Szenarioannahme, keine gemessene Nullwirkung. Fehlende Werte werden nicht als null eingesetzt; die übrigen Werte sind modellierte Größen und keine beobachteten Stellenveränderungen. Der letzte belegte Automatisierungsindex kalibriert – sofern vorhanden – nur die technische Reichweite des Tätigkeitsproxys.

Warum unterscheiden sich die Pfade?

Schrittweise Einführung: Im Jahr 2031 werden 0,00 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 0,00 % zusätzliche Nachfrage und 0,00 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 98,1.

Beschleunigte Einführung: Im Jahr 2031 werden 4,25 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 4,08 % zusätzliche Nachfrage und 2,02 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 101,5.

Fähigkeitssprung mit Umstellung: Im Jahr 2031 werden 6,00 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 6,18 % zusätzliche Nachfrage und 4,08 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 104,5.

Beim Fähigkeitssprung können zusätzliche Nachfrage und neue Aufgaben die eingesparte Arbeitszeit übersteigen. Das ist hier eine Folge der ausdrücklich gesetzten Szenarioparameter, kein beobachteter Beschäftigungseffekt.

Erklärende Einflussfaktoren

Wirtschaftliche Entwicklung und technische Veränderung können den Personalbedarf beeinflussen. Sie werden hier getrennt vom Hauptchart gezeigt. Das gesamtwirtschaftliche BIP wird nicht mit einer unbelegten berufsspezifischen Elastizität in den Bedarf umgerechnet.

Gesamtwirtschaftlicher Kontext, nicht berufsspezifische Nachfrage
MerkmalDatenartJahrWert
bip_real_indexbeobachtung2021101,69 Index 2020=100
bip_real_indexbeobachtung2022105,77 Index 2020=100
bip_real_indexbeobachtung2023105,74 Index 2020=100
bip_real_indexbeobachtung2024104,57 Index 2020=100
bip_real_indexbeobachtung2025104,65 Index 2020=100
bip_real_indexbeobachtung2026105,24 Index 2020=100
bip_real_wachstumprojektion20261,30 % Veränderung gegenüber Vorjahr
bip_real_wachstumprojektion20271,10 % Veränderung gegenüber Vorjahr
bip_real_wachstumprojektion20280,40 % Veränderung gegenüber Vorjahr

Das BIP beschreibt die Gesamtwirtschaft. Ohne berufsspezifische Branchengewichte und Elastizität wird daraus keine zusätzliche Personalwirkung berechnet. QuBe wird nicht nachträglich um das allgemeine BIP korrigiert.

KI und Tätigkeitswandel

Technische Fähigkeiten, betriebliche Einführung, Netto-Zeitersparnis und tatsächlicher Personalbedarf sind verschiedene Größen. Ein technisches Potenzial wird deshalb nicht als Stellenabbau übersetzt.

Substituierbarkeitspotenzial 2022: 88,0 ProzentTechnisches Potenzial zur Automatisierung von Tätigkeiten. Keine Wahrscheinlichkeit für Arbeitsplatzverlust.Separat belegte Datenjahre dieser Zuordnung: 2013, 2016, 2019, 2022.

Das Substituierbarkeitspotenzial misst technische Automatisierbarkeit von Tätigkeiten. Es ist keine Prognose für Stellenabbau oder das Verschwinden eines Berufs.

Einheit: Anteil technisch automatisierbarer Kerntätigkeiten in %.

0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 % 88 % 2013 2016 2019 2022
JahrAnteil technisch automatisierbarer Kerntätigkeiten in %Hinweis
201388 %beobachtet
201688 %beobachtet
201988 %beobachtet
202288 %letzter Datenpunkt

Datenstand Technikstand 2022, abgerufen am 01.11.2026. Aus dieser kurzen Reihe wird keine Richtung in die Zukunft fortgeschrieben.

Die technische Kennzahl misst weder tatsächliche Einführung noch eingesparte Arbeitszeit oder Beschäftigungseffekt. Im Szenariopfad wird der letzte belegte Wert ausschließlich zur Kalibrierung der technischen Reichweite verwendet, niemals als Arbeitszeitanteil oder Stellenabbauquote.

KI-Datenzuordnung

Job-Futuromat: Automatisierbarkeit von Tätigkeiten: Berufscode / API-ID 1150, Ebene berufsgattung, Sicherheit mittel. Abrufdatum 01.11.2026.
Titelgleiches Job-Futuromat-Profil; die API ordnet das Profil einer KldB-Berufsgattung zu, daher keine exakte Beschäftigungsprognose. API: https://job-futuromat.iab.de/api/job/1150/potential

Annahmen und Quellen

Modellstand: 2026-11-01-v2. Modelltyp: Sensitivitätsanalyse mit illustrativen Annahmen, keine empirisch abgesicherte Beschäftigungsprognose.

Die fünf Jahreswerte sind eine deterministische Sensitivitätsanalyse. Technische Fähigkeiten, Einführung, Netto-Zeitersparnis, Nachfrageantwort, neue Aufgaben, Wirtschaftswirkung und Arbeitszeitkorrektur sind illustrativ, wenn dafür kein berufsspezifischer Beleg vorliegt. Der Korridor ist keine Wahrscheinlichkeit und kein Konfidenzintervall.

Berechnungslogik: QuBe-Jahresveränderungsraten bilden – sofern lückenlos vorhanden – den Referenztrend. Die KI-Szenarien modellieren Einführung mit einer begrenzten logistischen Kurve, optionalem Fähigkeitssprung, einer Verzögerung von 1 Jahr und getrennten Größen für technische Fähigkeit, Einführung, Netto-Zeitersparnis, Zusatznachfrage und Umsetzung in Personalbedarf. Fehlende Tätigkeitszeitanteile werden nicht als gemessene Anteile ausgegeben; der Tätigkeitsproxy ist gleichgewichtet und illustrativ.

Berufsabgrenzung:

  • Arbeitsmarkt nach Berufen: berufsgattung, Sicherheit mittel – BA-KldB-2010-Berufsgattung; gemeldete Arbeitsstellen aus dem Deutschlandblatt 2.1, Anforderungsniveau Fachkraft/Spezialist/Experte.
  • Bewerber und Berufsausbildungsstellen nach Berufen: berufsgruppe, Sicherheit mittel – BA-KldB-2010-Berufsgruppe (3-Steller), abgeleitet aus der vorhandenen 4-stelligen BA-Beschaeftigungszuordnung 4131; keine exakte Ausbildungsberufszuordnung.
  • Datensystem Auszubildende (DAZUBI): exakt, Sicherheit hoch – Offizielle BIBB-Berufsliste und DAZUBI-Auswahlcode; zugeordnete KldB-Codes: 41312030; Titelvergleich nach dokumentierter Entfernung des Zuständigkeits-Suffixes.
  • Qualifikations- und Berufsprojektion (QuBe): berufsgruppe, Sicherheit mittel – Offizielle BIBB-KldB-Zuordnung auf genau eine QuBe-Berufsgruppe (KldB-3-Steller) reduziert; QuBe bildet nicht den Ausbildungsberuf selbst ab.
  • Regionale QuBe-Berufsprojektion: berufshauptgruppe, Sicherheit niedrig – Regionalprojektion des QuBe-Portals; Ausbildungsberuf nur über die zweistellige KldB-Berufshauptgruppe abgebildet, daher niedrige Sicherheit.

QuBe: QuBe wird nur mit jährlichen Veränderungsraten der zugeordneten Berufsgruppe angeschlossen. Das QuBe-Level wird nicht als exakte Beschäftigtenzahl dieses Ausbildungsberufs ausgegeben.

Quellen:

Die Darstellung unterstützt die Orientierung zu möglichen Veränderungen. Sie ist keine individuelle Berufsberatung und keine sichere Beschäftigungsprognose.

Du machst diese Ausbildung? Hier siehst du, welche Themen dich erwarten. Was peritio dir beim Lernen bringt, steht auf der Seite für Lernende.

Kursplan

Der Rahmenplan und die Kurse dazu

Links stehen die Positionen des Ausbildungsrahmenplans mit dem Zeitraum, den die Verordnung nennt. Wo peritio dazu einen Kurs hat, ist er verlinkt – mit Einführung, Training und Lernkontrolle. Die übrigen sind in Arbeit.

  • berufsprofilgebend
  • integrativ – über die ganze Ausbildung

  1. 1. Halbjahr 1. Ausbildungsjahr

    –

  2. 2. Halbjahr 1. Ausbildungsjahr

    –

  3. 3. Halbjahr 2. Ausbildungsjahr

    –

  4. 4. Halbjahr 2. Ausbildungsjahr

    –

  5. 5. Halbjahr 3. Ausbildungsjahr

    –

  6. 6. Halbjahr 3. Ausbildungsjahr

    –

Über die ganze Ausbildung die Verordnung nennt dafür keinen eigenen Zeitraum

  • I03 Betriebliche Maßnahmen zum verantwortlichen Handeln (Responsible Care)in Arbeit
  • I04 Arbeitsorganisation und Kommunikationin Arbeit
  • I05 Umgehen mit pharmaspezifischen Arbeitsstoffenin Arbeit
  • I06 Bestimmen von Stoffkonstanten und Stoffeigenschaftenin Arbeit
  • I07 Pharmazeutische Verfahrenstechnikin Arbeit
  • I08 Mess-, Steuerungs- und Regelungstechnikin Arbeit
  • I09 Herstellen und Verpacken von Arzneimittelnin Arbeit
  • I10 Lagernin Arbeit
  • I01 Berufsbildung, Arbeits- und Tarifrechtin Arbeit
  • I02 Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebesin Arbeit

Wahlqualifikationen

Aus diesen Positionen wählt der Ausbildungsbetrieb aus; sie gehören zum Rahmenplan.

  • II01 Herstellen und Verpacken fester Arzneiformenin Arbeit 12 Wochen
  • II02 Herstellen und Verpacken halbfester und flüssiger Arzneiformenin Arbeit 12 Wochen
  • II03 Herstellen und Verpacken steriler Arzneiformenin Arbeit 12 Wochen
  • II04 Galenik für feste Arzneiformenin Arbeit 12 Wochen
  • II05 Galenik für halbfeste und flüssige Arzneiformenin Arbeit 12 Wochen
  • II06 Galenik für sterile Arzneiformenin Arbeit 12 Wochen
  • II07 Instandhalten von Fertigungsanlagen sowie Steuerungs- einrichtungenin Arbeit 12 Wochen
  • II08 Instrumentelle Analytikin Arbeit 6 Wochen
  • II09 Planen, Entwickeln, Organisieren und Sicherstellen von qualitätssichernden Maßnahmenin Arbeit 12 Wochen
  • II10 Elektrotechnische Arbeitenin Arbeit 12 Wochen
  • II11 Prüfen und Entwickeln von Packmittelnin Arbeit 6 Wochen
  • II12 Logistik und Lagerungin Arbeit 6 Wochen
  • II13 Herstellen und Verpacken von Diagnostikain Arbeit 12 Wochen
  • II14 Biotechnologische Wirkstoffgewinnungin Arbeit 24 Wochen
  • II15 Herstellen und Verpacken von therapeutischen Systemenin Arbeit 12 Wochen
  • II16 Internationale Kompetenzin Arbeit 6 Wochen

Die Einteilung stammt aus dem Ausbildungsrahmenplan der Verordnung und übernimmt deren Zeiträume – auch dort, wo sie gröber sind als ein Halbjahr. Nennt die Verordnung eine Position in mehreren Zeiträumen, steht sie mehrfach: erst zum Vermitteln, später zum Vertiefen. Wann eine Einrichtung den zugehörigen Kurs einsetzt, entscheidet sie selbst.

Woher diese Liste stammt

Ausbildungsrahmenplan für Pharmakant/-in. Hinterlegte Quelle: Fundstelle: BGBl. I 2009, 1378 - 1386

Noch ohne Kurs

Diese Positionen der Verordnung sind noch nicht als Kurs angelegt:

  • I01 Berufsbildung, Arbeits- und Tarifrecht
  • I02 Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebes
  • I03 Betriebliche Maßnahmen zum verantwortlichen Handeln (Responsible Care)
  • I04 Arbeitsorganisation und Kommunikation
  • I05 Umgehen mit pharmaspezifischen Arbeitsstoffen
  • I06 Bestimmen von Stoffkonstanten und Stoffeigenschaften
  • I07 Pharmazeutische Verfahrenstechnik
  • I08 Mess-, Steuerungs- und Regelungstechnik
  • I09 Herstellen und Verpacken von Arzneimitteln
  • I10 Lagern

Für Ihre Klasse

So arbeitet eine Klasse damit

Jahrgang anlegen

Beruf und Beginn wählen, Personen aufnehmen. Sobald es zu diesem Beruf Kurse gibt, bekommt die Klasse sie in einem Zug.

Im richtigen Halbjahr

Jeder Kurs geht auf, sobald die Klasse sein Halbjahr erreicht. Niemand sucht sich durch Themen, die noch nicht dran sind.

Lernstand je Position

Für jede Position ist sichtbar, wer sie gelernt, geübt und bestanden hat – und wer Begleitung braucht. Mehr unter Auswertung.

Für alle, die mehr brauchen

Einfache Sprache als zweite Fassung derselben Aufgaben, Vorlesen, Hinführungen zu jeder Aufgabe und Zahlen zum Zeitbedarf für ein Gespräch über einen Nachteilsausgleich – derselbe Maßstab, ein passender Weg dorthin. Mehr Zeit stellt peritio dabei nicht von selbst ein. Mehr unter Grundsätze.

Häufige Fragen zu diesem Beruf

Ersetzt das die Berufsschule?

Nein. Die Kurse folgen dem Ausbildungsrahmenplan des Betriebs, nicht dem Lehrplan der Berufsschule. Sie ergänzen den Unterricht und machen sichtbar, was sitzt.

Wann sind die fehlenden Kurse fertig?

Jede Position steht mit ihrem geplanten Halbjahr im Kursplan. Feste Termine nennen wir nicht; wenn Ihr Jahrgang eine Position zu einem bestimmten Zeitpunkt braucht, sagen Sie es uns.

Können wir den Kursplan anpassen?

Ja. Welche Kurse eine Klasse bekommt und ab wann, lässt sich je Klasse ändern; mit dem Zusatzpaket „Eigene Kurse“ ergänzen Sie eigene Inhalte.