peritio
Ausbildungsberuf · im Aufbau
Pferdewirt/-in
Die Tätigkeit im Ausbildungsberuf Pferdewirt/-in umfasst insbesondere Tiergerechte Pferdehaltung; Pferdefütterung sowie Tierschutz und Tiergesundheit.
Typische Tätigkeiten
- Tiergerechte Pferdehaltung
- Pferdefütterung
- Tierschutz und Tiergesundheit
- Ausbildung und Vorbereitung von Pferden für Zucht- und Leistungsprüfungen
- Betriebliche Abläufe und Organisation
- betriebswirtschaftliche Zusammenhänge
- Dienstleistungen, Kundenorientierung, Marketing
Im Arbeitsalltag zum Beispiel
- Verhaltensweisen von Pferden analysieren und im Umgang berücksichtigen
- Pferde entsprechend Haltungsform und Verwendung pflegen und füttern
- Pferdehaltungssysteme und Stalltechnik beurteilen
- Pferdehaltungssysteme reinigen, insbesondere Einstreu auswählen, einsetzen und entfernen
- Futtermittel und Einstreu beurteilen und lagern
- Stallklima beurteilen
Die konkrete Ausprägung hängt von Fachrichtung, Betrieb und Einsatzgebiet ab. Je nach Einsatzgebiet gehört der Austausch mit Kundinnen und Kunden, Auftraggebern oder anderen beteiligten Personen dazu. Dabei werden Werkzeuge, Maschinen oder technische Anlagen vorbereitet, bedient und kontrolliert. Gearbeitet wird je nach Fachrichtung im Freien, in Gewächshäusern, Ställen oder spezialisierten Betriebsräumen. Sorgfalt, Arbeitssicherheit, Qualität und ein verantwortungsvoller Umgang mit Material und Zeit sind dabei durchgehend wichtig.
Beobachtung, Modellpfad und Szenarien
Beruf im Wandel: Beschäftigung und Zukunftsszenarien
Der Hauptchart trennt tatsächlich beobachtete Beschäftigung, ein mögliches aktuelles Ausgangsniveau und modellierte Pfade für die kommenden fünf Jahre. Beschleunigter technischer Fortschritt wird als Szenarioannahme behandelt, nicht als sichere Vorhersage.
Modellbasierte Fünfjahresprognose mit hoher Unsicherheit – auf Basis dokumentierter und illustrativer Annahmen; kein statistischer Erwartungswert.
Einordnung: Der Korridor ist die Spannweite der drei berechneten Szenarien. Er ist kein Konfidenzintervall und keine Wahrscheinlichkeit.
Index 100 = geschätztes beziehungsweise beobachtetes Ausgangsniveau am Prognosestichtag. Absolute Zukunftszahlen werden nicht behauptet, weil BA und QuBe je nach Beruf unterschiedliche Abgrenzungen haben.
| Szenario | Jahr | Referenzbedarf Index | KI-Zeitersparnis | zusätzliche Nachfrage | neue Aufgaben | Personalbedarf Index |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Schrittweise Einführung | 2027 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2028 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2029 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2030 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2031 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Beschleunigte Einführung | 2027 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Beschleunigte Einführung | 2028 | 100,0 | 0,31 % | 1,01 % | 0,50 % | 101,3 |
| Beschleunigte Einführung | 2029 | 100,0 | 1,06 % | 2,02 % | 1,01 % | 102,4 |
| Beschleunigte Einführung | 2030 | 100,0 | 2,13 % | 3,05 % | 1,51 % | 103,3 |
| Beschleunigte Einführung | 2031 | 100,0 | 3,07 % | 4,08 % | 2,02 % | 104,2 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2027 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2028 | 100,0 | 0,43 % | 1,51 % | 1,01 % | 102,3 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2029 | 100,0 | 1,53 % | 3,05 % | 2,02 % | 104,2 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2030 | 100,0 | 3,01 % | 4,60 % | 3,05 % | 105,8 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2031 | 100,0 | 4,14 % | 6,18 % | 4,08 % | 107,8 |
Hinweis zur Prüftabelle: 0,00 % bedeutet hier eine ausdrücklich gesetzte neutrale Szenarioannahme, keine gemessene Nullwirkung. Fehlende Werte werden nicht als null eingesetzt; die übrigen Werte sind modellierte Größen und keine beobachteten Stellenveränderungen. Der letzte belegte Automatisierungsindex kalibriert – sofern vorhanden – nur die technische Reichweite des Tätigkeitsproxys.
Schrittweise Einführung: Im Jahr 2031 werden 0,00 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 0,00 % zusätzliche Nachfrage und 0,00 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 100,0.
Beschleunigte Einführung: Im Jahr 2031 werden 3,07 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 4,08 % zusätzliche Nachfrage und 2,02 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 104,2.
Fähigkeitssprung mit Umstellung: Im Jahr 2031 werden 4,14 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 6,18 % zusätzliche Nachfrage und 4,08 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 107,8.
Beim Fähigkeitssprung können zusätzliche Nachfrage und neue Aufgaben die eingesparte Arbeitszeit übersteigen. Das ist hier eine Folge der ausdrücklich gesetzten Szenarioparameter, kein beobachteter Beschäftigungseffekt.
Erklärende Einflussfaktoren
Wirtschaftliche Entwicklung und technische Veränderung können den Personalbedarf beeinflussen. Sie werden hier getrennt vom Hauptchart gezeigt. Das gesamtwirtschaftliche BIP wird nicht mit einer unbelegten berufsspezifischen Elastizität in den Bedarf umgerechnet.
| Merkmal | Datenart | Jahr | Wert |
|---|---|---|---|
| bip_real_index | beobachtung | 2021 | 101,69 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2022 | 105,77 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2023 | 105,74 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2024 | 104,57 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2025 | 104,65 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2026 | 105,24 Index 2020=100 |
| bip_real_wachstum | projektion | 2026 | 1,30 % Veränderung gegenüber Vorjahr |
| bip_real_wachstum | projektion | 2027 | 1,10 % Veränderung gegenüber Vorjahr |
| bip_real_wachstum | projektion | 2028 | 0,40 % Veränderung gegenüber Vorjahr |
Das BIP beschreibt die Gesamtwirtschaft. Ohne berufsspezifische Branchengewichte und Elastizität wird daraus keine zusätzliche Personalwirkung berechnet. QuBe wird nicht nachträglich um das allgemeine BIP korrigiert.
KI und Tätigkeitswandel
Technische Fähigkeiten, betriebliche Einführung, Netto-Zeitersparnis und tatsächlicher Personalbedarf sind verschiedene Größen. Ein technisches Potenzial wird deshalb nicht als Stellenabbau übersetzt.
Das Substituierbarkeitspotenzial misst technische Automatisierbarkeit von Tätigkeiten. Es ist keine Prognose für Stellenabbau oder das Verschwinden eines Berufs.
Einheit: Anteil technisch automatisierbarer Kerntätigkeiten in %.
| Jahr | Anteil technisch automatisierbarer Kerntätigkeiten in % | Hinweis |
|---|---|---|
| 2016 | 17 % | beobachtet |
| 2019 | 33 % | beobachtet |
| 2022 | 33 % | letzter Datenpunkt |
Datenstand Technikstand 2022, abgerufen am 01.11.2026. Aus dieser kurzen Reihe wird keine Richtung in die Zukunft fortgeschrieben.
Die technische Kennzahl misst weder tatsächliche Einführung noch eingesparte Arbeitszeit oder Beschäftigungseffekt. Im Szenariopfad wird der letzte belegte Wert ausschließlich zur Kalibrierung der technischen Reichweite verwendet, niemals als Arbeitszeitanteil oder Stellenabbauquote.
Job-Futuromat: Automatisierbarkeit von Tätigkeiten: Berufscode / API-ID 77692, Ebene berufsgattung, Sicherheit mittel. Abrufdatum 01.11.2026.
Titelgleiches Job-Futuromat-Profil; die API ordnet das Profil einer KldB-Berufsgattung zu, daher keine exakte Beschäftigungsprognose. API: https://job-futuromat.iab.de/api/job/77692/potential
Annahmen und Quellen
Modellstand: 2026-11-01-v2. Modelltyp: Sensitivitätsanalyse mit illustrativen Annahmen, keine empirisch abgesicherte Beschäftigungsprognose.
Die fünf Jahreswerte sind eine deterministische Sensitivitätsanalyse. Technische Fähigkeiten, Einführung, Netto-Zeitersparnis, Nachfrageantwort, neue Aufgaben, Wirtschaftswirkung und Arbeitszeitkorrektur sind illustrativ, wenn dafür kein berufsspezifischer Beleg vorliegt. Der Korridor ist keine Wahrscheinlichkeit und kein Konfidenzintervall.
Berechnungslogik: QuBe-Jahresveränderungsraten bilden – sofern lückenlos vorhanden – den Referenztrend. Die KI-Szenarien modellieren Einführung mit einer begrenzten logistischen Kurve, optionalem Fähigkeitssprung, einer Verzögerung von 1 Jahr und getrennten Größen für technische Fähigkeit, Einführung, Netto-Zeitersparnis, Zusatznachfrage und Umsetzung in Personalbedarf. Fehlende Tätigkeitszeitanteile werden nicht als gemessene Anteile ausgegeben; der Tätigkeitsproxy ist gleichgewichtet und illustrativ.
Berufsabgrenzung:
QuBe: Keine lückenlose jährliche QuBe-Referenzrate für den Fünfjahreszeitraum. Der Pfad bleibt modelliert und wird nicht mit erfundenen Raten ergänzt.
Quellen:
- Volkswirtschaftliche Gesamtrechnungen, Statistisches Bundesamt (Destatis); Abrufdatum 01.11.2026.
Frühe Werte können revidiert werden. Gesamtwirtschaft bildet keinen einzelnen Ausbildungsberuf ab. - Konjunkturindikatoren, Statistisches Bundesamt (Destatis); Abrufdatum 01.11.2026.
Frühindikator, keine längerfristige Berufsprognose. - Gemeinschaftsdiagnose, Projektgruppe Gemeinschaftsdiagnose; Abrufdatum 01.11.2026.
Szenario unter Annahmen, keine amtliche Statistik. - Germany Economic Snapshot, OECD; Abrufdatum 01.11.2026.
Internationale Modellannahmen. Nicht mit deutscher Berufsprognose gleichsetzen. - Jahres- und Frühjahrsgutachten, Sachverständigenrat Wirtschaft; Abrufdatum 01.11.2026.
Prognose und Bewertung, keine Messung. Prognosedatum und Annahmen beachten. - Country Report Germany, Europäische Kommission; Abrufdatum 01.11.2026.
EU-Vergleich und Analyse, keine berufsspezifische Prognose. - Monatsberichte, Deutsche Bundesbank; Abrufdatum 01.11.2026.
Analyse und Prognoseannahmen sind von amtlichen Messungen zu trennen.
Die Darstellung unterstützt die Orientierung zu möglichen Veränderungen. Sie ist keine individuelle Berufsberatung und keine sichere Beschäftigungsprognose.
Du machst diese Ausbildung? Hier siehst du, welche Themen dich erwarten. Was peritio dir beim Lernen bringt, steht auf der Seite für Lernende.
Kursplan
Der Rahmenplan und die Kurse dazu
Links stehen die Positionen des Ausbildungsrahmenplans mit dem Zeitraum, den die Verordnung nennt. Wo peritio dazu einen Kurs hat, ist er verlinkt – mit Einführung, Training und Lernkontrolle. Die übrigen sind in Arbeit.
- berufsprofilgebend
- integrativ – über die ganze Ausbildung
-
1. Halbjahr 1. Ausbildungsjahr
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2. Halbjahr 1. Ausbildungsjahr
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3. Halbjahr 2. Ausbildungsjahr
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4. Halbjahr 2. Ausbildungsjahr
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5. Halbjahr 3. Ausbildungsjahr
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6. Halbjahr 3. Ausbildungsjahr
–
Über die ganze Ausbildung die Verordnung nennt dafür keinen eigenen Zeitraum
- A01 Tiergerechte Pferdehaltung; Pferdefütterungin Arbeit
- A02 Tierschutz und Tiergesundheitin Arbeit
- A03 Ausbildung und Vorbereitung von Pferden für Zucht- und Leistungsprüfungenin Arbeit
- A04 Betriebliche Abläufe und Organisation; betriebswirtschaftliche Zusammenhängein Arbeit
- A05 Dienstleistungen, Kundenorientierung, Marketingin Arbeit
- A06 Pferdezucht und -aufzuchtin Arbeit
- A07 Ausrüstung; Einsatz von Maschinen, Geräten und Betriebseinrichtungenin Arbeit
- B01 Individuelle Pferdefütterung; Futtergewinnung und -beschaffungin Arbeit
- B02 Stall- und Weidemanagementin Arbeit
- B03 Bewegung von Pferden im Reiten oder Fahren, Arbeiten an der Longein Arbeit
- B04 Beratung von Kunden und kundenorientierte Anlagenbewirtschaftungin Arbeit
- C01 Zuchtmethoden, Zuchtplanung, Zuchthygienein Arbeit
- C02 Pferdebeurteilung, Pferderassenin Arbeit
- C03 Reproduktion und Aufzuchtin Arbeit
- C04 Vorstellung von Pferden bei Zuchtschauen und Prüfungenin Arbeit
- D01 Funktionelle Pferdebeurteilungin Arbeit
- D02 Vielseitige, klassische Grundausbildung des Pferdesin Arbeit
- D03 Zielgruppenorientierte, klassische Ausbildung von Reitern und Reiterinnenin Arbeit
- D04 Vorbereitung und Vorstellung von Pferden bei Leistungsprüfungenin Arbeit
- E01 Training von Rennpferdenin Arbeit
- E02 Beurteilung des Leistungsvermögens von Rennpferdenin Arbeit
- E03 Vorbereitung und Teilnahme an Pferderennenin Arbeit
- E04 Gesundheit, Ernährung und Fitness des Rennreiters und der Rennreiterin sowie des Rennfahrers und der Rennfahrerinin Arbeit
- F01 Beurteilung von Pferden in einer Spezialreitweisein Arbeit
- F02 Grunderziehung und -ausbildung von Pferden in einer Spezialreitweisein Arbeit
- F03 Arbeit mit Reitern und Reiterinnen in einer Spezialreitweisein Arbeit
- F04 Wettbewerbsvorbereitung und Einsatz in Prüfungen einer Spezialreitweisein Arbeit
- G01 Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebesin Arbeit
- G02 Berufsbildung, Arbeits- und Tarifrechtin Arbeit
- G03 Sicherheit und Gesundheitsschutz bei der Arbeitin Arbeit
- G04 Umweltschutzin Arbeit
- G05 Naturschutz, ökologische Zusammenhänge, Nachhaltigkeitin Arbeit
- G06 Qualitätssichernde Maßnahmenin Arbeit
Die Einteilung stammt aus dem Ausbildungsrahmenplan der Verordnung und übernimmt deren Zeiträume – auch dort, wo sie gröber sind als ein Halbjahr. Nennt die Verordnung eine Position in mehreren Zeiträumen, steht sie mehrfach: erst zum Vermitteln, später zum Vertiefen. Wann eine Einrichtung den zugehörigen Kurs einsetzt, entscheidet sie selbst.
Woher diese Liste stammt
Ausbildungsrahmenplan für Pferdewirt/-in. Hinterlegte Quelle: Fundstelle: BGBl. I 2010, 738 - 747;bzgl. der einzelnen Änderungen vgl. Fußnote
Noch ohne Kurs
Diese Positionen der Verordnung sind noch nicht als Kurs angelegt:
- A01 Tiergerechte Pferdehaltung; Pferdefütterung
- A02 Tierschutz und Tiergesundheit
- A03 Ausbildung und Vorbereitung von Pferden für Zucht- und Leistungsprüfungen
- A04 Betriebliche Abläufe und Organisation; betriebswirtschaftliche Zusammenhänge
- A05 Dienstleistungen, Kundenorientierung, Marketing
- A06 Pferdezucht und -aufzucht
- A07 Ausrüstung; Einsatz von Maschinen, Geräten und Betriebseinrichtungen
- B01 Individuelle Pferdefütterung; Futtergewinnung und -beschaffung
- B02 Stall- und Weidemanagement
- B03 Bewegung von Pferden im Reiten oder Fahren, Arbeiten an der Longe
- B04 Beratung von Kunden und kundenorientierte Anlagenbewirtschaftung
- C01 Zuchtmethoden, Zuchtplanung, Zuchthygiene
- C02 Pferdebeurteilung, Pferderassen
- C03 Reproduktion und Aufzucht
- C04 Vorstellung von Pferden bei Zuchtschauen und Prüfungen
- D01 Funktionelle Pferdebeurteilung
- D02 Vielseitige, klassische Grundausbildung des Pferdes
- D03 Zielgruppenorientierte, klassische Ausbildung von Reitern und Reiterinnen
- D04 Vorbereitung und Vorstellung von Pferden bei Leistungsprüfungen
- E01 Training von Rennpferden
- E02 Beurteilung des Leistungsvermögens von Rennpferden
- E03 Vorbereitung und Teilnahme an Pferderennen
- E04 Gesundheit, Ernährung und Fitness des Rennreiters und der Rennreiterin sowie des Rennfahrers und der Rennfahrerin
- F01 Beurteilung von Pferden in einer Spezialreitweise
- F02 Grunderziehung und -ausbildung von Pferden in einer Spezialreitweise
- F03 Arbeit mit Reitern und Reiterinnen in einer Spezialreitweise
- F04 Wettbewerbsvorbereitung und Einsatz in Prüfungen einer Spezialreitweise
- G01 Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebes
- G02 Berufsbildung, Arbeits- und Tarifrecht
- G03 Sicherheit und Gesundheitsschutz bei der Arbeit
- G04 Umweltschutz
- G05 Naturschutz, ökologische Zusammenhänge, Nachhaltigkeit
- G06 Qualitätssichernde Maßnahmen
Für Ihre Klasse
So arbeitet eine Klasse damit
Jahrgang anlegen
Beruf und Beginn wählen, Personen aufnehmen. Sobald es zu diesem Beruf Kurse gibt, bekommt die Klasse sie in einem Zug.
Im richtigen Halbjahr
Jeder Kurs geht auf, sobald die Klasse sein Halbjahr erreicht. Niemand sucht sich durch Themen, die noch nicht dran sind.
Lernstand je Position
Für jede Position ist sichtbar, wer sie gelernt, geübt und bestanden hat – und wer Begleitung braucht. Mehr unter Auswertung.
Für alle, die mehr brauchen
Einfache Sprache als zweite Fassung derselben Aufgaben, Vorlesen, Hinführungen zu jeder Aufgabe und Zahlen zum Zeitbedarf für ein Gespräch über einen Nachteilsausgleich – derselbe Maßstab, ein passender Weg dorthin. Mehr Zeit stellt peritio dabei nicht von selbst ein. Mehr unter Grundsätze.
Häufige Fragen zu diesem Beruf
Ersetzt das die Berufsschule?
Nein. Die Kurse folgen dem Ausbildungsrahmenplan des Betriebs, nicht dem Lehrplan der Berufsschule. Sie ergänzen den Unterricht und machen sichtbar, was sitzt.
Wann sind die fehlenden Kurse fertig?
Jede Position steht mit ihrem geplanten Halbjahr im Kursplan. Feste Termine nennen wir nicht; wenn Ihr Jahrgang eine Position zu einem bestimmten Zeitpunkt braucht, sagen Sie es uns.
Können wir den Kursplan anpassen?
Ja. Welche Kurse eine Klasse bekommt und ab wann, lässt sich je Klasse ändern; mit dem Zusatzpaket „Eigene Kurse“ ergänzen Sie eigene Inhalte.