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Ausbildungsberuf · im Aufbau
Metallbauer/-in
Die Tätigkeit im Ausbildungsberuf Metallbauer/-in umfasst insbesondere Betriebliche, technische und kundenorientierte Kommunikation sowie Planen und Steuern von Arbeitsabläufen; Kontrollieren und Beurteilen der Arbeitsergebnisse.
Typische Tätigkeiten
- Betriebliche, technische und kundenorientierte Kommunikation
- Planen und Steuern von Arbeitsabläufen
- Kontrollieren und Beurteilen der Arbeitsergebnisse
- Qualitätsmanagement
- Prüfen und Messen
- Fügen
Im Arbeitsalltag zum Beispiel
- Informationen beschaffen und bewerten
- Gespräche mit Vorgesetzten, Mitarbeitern und im Team situationsgerecht führen, Sachverhalte darstellen, deutsche und englische Fachausdrücke auch in der Kommunikation anwenden
- Teil-, Gruppen- und Explosionszeichnungen lesen und anwenden
- Skizzen und Stücklisten anfertigen
- Normen, insbesondere Toleranz- und Oberflächennormen, anwenden
- technische Unterlagen, insbesondere Instandsetzungs- und Betriebsanleitungen, Kataloge, Stücklisten, Tabellen und Diagramme, lesen und anwenden
Die konkrete Ausprägung hängt von Fachrichtung, Betrieb und Einsatzgebiet ab. Je nach Einsatzgebiet gehört der Austausch mit Kundinnen und Kunden, Auftraggebern oder anderen beteiligten Personen dazu. Dabei werden Werkzeuge, Maschinen oder technische Anlagen vorbereitet, bedient und kontrolliert. Arbeitsaufträge und Ergebnisse werden häufig mit digitalen Systemen, Fachsoftware oder technischen Unterlagen bearbeitet und dokumentiert. Die Arbeit findet je nach Aufgabe auf Baustellen, bei Montageeinsätzen oder im Betrieb statt. Sorgfalt, Arbeitssicherheit, Qualität und ein verantwortungsvoller Umgang mit Material und Zeit sind dabei durchgehend wichtig.
Grundlage: Metallbauer-Ausbildungsverordnung (MetallbAusbV 2008)
Beobachtung, Modellpfad und Szenarien
Beruf im Wandel: Beschäftigung und Zukunftsszenarien
Der Hauptchart trennt tatsächlich beobachtete Beschäftigung, ein mögliches aktuelles Ausgangsniveau und modellierte Pfade für die kommenden fünf Jahre. Beschleunigter technischer Fortschritt wird als Szenarioannahme behandelt, nicht als sichere Vorhersage.
Modellbasierte Fünfjahresprognose mit hoher Unsicherheit – auf Basis dokumentierter und illustrativer Annahmen; kein statistischer Erwartungswert.
Einordnung: Der Korridor ist die Spannweite der drei berechneten Szenarien. Er ist kein Konfidenzintervall und keine Wahrscheinlichkeit.
Index 100 = geschätztes beziehungsweise beobachtetes Ausgangsniveau am Prognosestichtag. Absolute Zukunftszahlen werden nicht behauptet, weil BA und QuBe je nach Beruf unterschiedliche Abgrenzungen haben.
| Szenario | Jahr | Referenzbedarf Index | KI-Zeitersparnis | zusätzliche Nachfrage | neue Aufgaben | Personalbedarf Index |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Schrittweise Einführung | 2027 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2028 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2029 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2030 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2031 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Beschleunigte Einführung | 2027 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Beschleunigte Einführung | 2028 | 100,0 | 0,73 % | 1,01 % | 0,50 % | 101,1 |
| Beschleunigte Einführung | 2029 | 100,0 | 2,12 % | 2,02 % | 1,01 % | 101,7 |
| Beschleunigte Einführung | 2030 | 100,0 | 3,72 % | 3,05 % | 1,51 % | 102,3 |
| Beschleunigte Einführung | 2031 | 100,0 | 4,75 % | 4,08 % | 2,02 % | 103,1 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2027 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2028 | 100,0 | 1,04 % | 1,51 % | 1,01 % | 101,9 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2029 | 100,0 | 3,20 % | 3,05 % | 2,02 % | 103,1 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2030 | 100,0 | 5,52 % | 4,60 % | 3,05 % | 104,2 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2031 | 100,0 | 6,78 % | 6,18 % | 4,08 % | 106,0 |
Hinweis zur Prüftabelle: 0,00 % bedeutet hier eine ausdrücklich gesetzte neutrale Szenarioannahme, keine gemessene Nullwirkung. Fehlende Werte werden nicht als null eingesetzt; die übrigen Werte sind modellierte Größen und keine beobachteten Stellenveränderungen. Der letzte belegte Automatisierungsindex kalibriert – sofern vorhanden – nur die technische Reichweite des Tätigkeitsproxys.
Schrittweise Einführung: Im Jahr 2031 werden 0,00 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 0,00 % zusätzliche Nachfrage und 0,00 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 100,0.
Beschleunigte Einführung: Im Jahr 2031 werden 4,75 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 4,08 % zusätzliche Nachfrage und 2,02 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 103,1.
Fähigkeitssprung mit Umstellung: Im Jahr 2031 werden 6,78 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 6,18 % zusätzliche Nachfrage und 4,08 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 106,0.
Beim Fähigkeitssprung können zusätzliche Nachfrage und neue Aufgaben die eingesparte Arbeitszeit übersteigen. Das ist hier eine Folge der ausdrücklich gesetzten Szenarioparameter, kein beobachteter Beschäftigungseffekt.
Erklärende Einflussfaktoren
Wirtschaftliche Entwicklung und technische Veränderung können den Personalbedarf beeinflussen. Sie werden hier getrennt vom Hauptchart gezeigt. Das gesamtwirtschaftliche BIP wird nicht mit einer unbelegten berufsspezifischen Elastizität in den Bedarf umgerechnet.
| Merkmal | Datenart | Jahr | Wert |
|---|---|---|---|
| bip_real_index | beobachtung | 2021 | 101,69 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2022 | 105,77 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2023 | 105,74 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2024 | 104,57 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2025 | 104,65 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2026 | 105,24 Index 2020=100 |
| bip_real_wachstum | projektion | 2026 | 1,30 % Veränderung gegenüber Vorjahr |
| bip_real_wachstum | projektion | 2027 | 1,10 % Veränderung gegenüber Vorjahr |
| bip_real_wachstum | projektion | 2028 | 0,40 % Veränderung gegenüber Vorjahr |
Das BIP beschreibt die Gesamtwirtschaft. Ohne berufsspezifische Branchengewichte und Elastizität wird daraus keine zusätzliche Personalwirkung berechnet. QuBe wird nicht nachträglich um das allgemeine BIP korrigiert.
KI und Tätigkeitswandel
Technische Fähigkeiten, betriebliche Einführung, Netto-Zeitersparnis und tatsächlicher Personalbedarf sind verschiedene Größen. Ein technisches Potenzial wird deshalb nicht als Stellenabbau übersetzt.
Das Substituierbarkeitspotenzial misst technische Automatisierbarkeit von Tätigkeiten. Es ist keine Prognose für Stellenabbau oder das Verschwinden eines Berufs.
Einheit: Anteil technisch automatisierbarer Kerntätigkeiten in %.
| Jahr | Anteil technisch automatisierbarer Kerntätigkeiten in % | Hinweis |
|---|---|---|
| 2016 | 100 % | beobachtet |
| 2019 | 100 % | beobachtet |
| 2022 | 100 % | letzter Datenpunkt |
Datenstand Technikstand 2022, abgerufen am 01.11.2026. Aus dieser kurzen Reihe wird keine Richtung in die Zukunft fortgeschrieben.
Die technische Kennzahl misst weder tatsächliche Einführung noch eingesparte Arbeitszeit oder Beschäftigungseffekt. Im Szenariopfad wird der letzte belegte Wert ausschließlich zur Kalibrierung der technischen Reichweite verwendet, niemals als Arbeitszeitanteil oder Stellenabbauquote.
Job-Futuromat: Automatisierbarkeit von Tätigkeiten: Berufscode / API-ID 58420, Ebene berufsgattung, Sicherheit mittel. Abrufdatum 01.11.2026.
Titelgleiches Job-Futuromat-Profil; die API ordnet das Profil einer KldB-Berufsgattung zu, daher keine exakte Beschäftigungsprognose. API: https://job-futuromat.iab.de/api/job/58420/potential
Annahmen und Quellen
Modellstand: 2026-11-01-v2. Modelltyp: Sensitivitätsanalyse mit illustrativen Annahmen, keine empirisch abgesicherte Beschäftigungsprognose.
Die fünf Jahreswerte sind eine deterministische Sensitivitätsanalyse. Technische Fähigkeiten, Einführung, Netto-Zeitersparnis, Nachfrageantwort, neue Aufgaben, Wirtschaftswirkung und Arbeitszeitkorrektur sind illustrativ, wenn dafür kein berufsspezifischer Beleg vorliegt. Der Korridor ist keine Wahrscheinlichkeit und kein Konfidenzintervall.
Berechnungslogik: QuBe-Jahresveränderungsraten bilden – sofern lückenlos vorhanden – den Referenztrend. Die KI-Szenarien modellieren Einführung mit einer begrenzten logistischen Kurve, optionalem Fähigkeitssprung, einer Verzögerung von 1 Jahr und getrennten Größen für technische Fähigkeit, Einführung, Netto-Zeitersparnis, Zusatznachfrage und Umsetzung in Personalbedarf. Fehlende Tätigkeitszeitanteile werden nicht als gemessene Anteile ausgegeben; der Tätigkeitsproxy ist gleichgewichtet und illustrativ.
Berufsabgrenzung:
QuBe: Keine lückenlose jährliche QuBe-Referenzrate für den Fünfjahreszeitraum. Der Pfad bleibt modelliert und wird nicht mit erfundenen Raten ergänzt.
Quellen:
- Volkswirtschaftliche Gesamtrechnungen, Statistisches Bundesamt (Destatis); Abrufdatum 01.11.2026.
Frühe Werte können revidiert werden. Gesamtwirtschaft bildet keinen einzelnen Ausbildungsberuf ab. - Konjunkturindikatoren, Statistisches Bundesamt (Destatis); Abrufdatum 01.11.2026.
Frühindikator, keine längerfristige Berufsprognose. - Gemeinschaftsdiagnose, Projektgruppe Gemeinschaftsdiagnose; Abrufdatum 01.11.2026.
Szenario unter Annahmen, keine amtliche Statistik. - Germany Economic Snapshot, OECD; Abrufdatum 01.11.2026.
Internationale Modellannahmen. Nicht mit deutscher Berufsprognose gleichsetzen. - Jahres- und Frühjahrsgutachten, Sachverständigenrat Wirtschaft; Abrufdatum 01.11.2026.
Prognose und Bewertung, keine Messung. Prognosedatum und Annahmen beachten. - Country Report Germany, Europäische Kommission; Abrufdatum 01.11.2026.
EU-Vergleich und Analyse, keine berufsspezifische Prognose. - Monatsberichte, Deutsche Bundesbank; Abrufdatum 01.11.2026.
Analyse und Prognoseannahmen sind von amtlichen Messungen zu trennen.
Die Darstellung unterstützt die Orientierung zu möglichen Veränderungen. Sie ist keine individuelle Berufsberatung und keine sichere Beschäftigungsprognose.
Du machst diese Ausbildung? Hier siehst du, welche Themen dich erwarten. Was peritio dir beim Lernen bringt, steht auf der Seite für Lernende.
Kursplan
Der Rahmenplan und die Kurse dazu
Links stehen die Positionen des Ausbildungsrahmenplans mit dem Zeitraum, den die Verordnung nennt. Wo peritio dazu einen Kurs hat, ist er verlinkt – mit Einführung, Training und Lernkontrolle. Die übrigen sind in Arbeit.
- berufsprofilgebend
- integrativ – über die ganze Ausbildung
-
1. Halbjahr 1. Ausbildungsjahr
–
-
2. Halbjahr 1. Ausbildungsjahr
–
-
3. Halbjahr 2. Ausbildungsjahr
–
-
4. Halbjahr 2. Ausbildungsjahr
–
-
5. Halbjahr 3. Ausbildungsjahr
–
-
6. Halbjahr 3. Ausbildungsjahr
–
-
7. Halbjahr 3. Ausbildungsjahr
–
Über die ganze Ausbildung die Verordnung nennt dafür keinen eigenen Zeitraum
- A05 Betriebliche, technische und kundenorientierte Kommunikationin Arbeit
- A06 Planen und Steuern von Arbeitsabläufen; Kontrollieren und Beurteilen der Arbeitsergebnissein Arbeit
- A07 Qualitätsmanagementin Arbeit
- A08 Prüfen und Messenin Arbeit
- A09 Fügenin Arbeit
- A11 Maschinelles Bearbeitenin Arbeit
- A12 Instandhalten und Warten von Betriebsmittelnin Arbeit
- A13 Schweißen, thermisches Trennenin Arbeit
- A14 Manuelles und maschi- nelles Umformen von Blechen und Profilenin Arbeit
- A15 Elektrotechnikin Arbeit
- A16 Behandeln und Schützen von Oberflächenin Arbeit
- A17 Transportieren von Bau- teilen und Baugruppenin Arbeit
- A18 Demontieren und Montieren von Bauteilen und Baugruppenin Arbeit
- B01 Montieren und Prüfen von hydraulischen, pneumatischen und elektrotechnischen Bauteilenin Arbeit
- B02 Einrichten von Arbeits- plätzen an Baustellenin Arbeit
- B03 Herstellen von Metall- oder Stahlbaukonstruk- tionenin Arbeit
- B04 Herstellen und Befestigen von Bauteilen und Bauelementen an Bauwerkenin Arbeit
- B05 Montieren und Demontieren von Metall- oder Stahlbaukonstruktionenin Arbeit
- B06 Montieren, Prüfen und Einstellen von Systemenin Arbeit
- B07 Instandhalten von Konstruktionen des Metall- oder Stahlbauesin Arbeit
- C01 Herstellen von Flächen und Körpern durch Treibenin Arbeit
- C02 Handhaben von Schmiedefeuern und schmiedbaren Werkstoffenin Arbeit
- C03 Herstellen von Schmiedeteilen durch manuelles Schmiedenin Arbeit
- C04 Herstellen von Schmiedeteilen durch maschinelles Schmiedenin Arbeit
- C05 Herstellen und Instand- halten von Werkzeugen und Hilfswerkzeugen zum Schmiedenin Arbeit
- C06 Herstellen und Montieren von Bauteilen und Gegenständenin Arbeit
- C07 Gestalten von Oberflächenin Arbeit
- C08 Befestigen von Bauteilenin Arbeit
- D01 Elektrik und Elektronikin Arbeit
- D02 Hydraulik und Pneumatikin Arbeit
- D03 Herstellen und Umbauen von Karosserie, Fahrzeugrahmen und Aufbautenin Arbeit
- D04 Einbauen, Einstellen und Anschließen von mechanischen, hydrau- lischen, pneumatischen sowie elektrischen und elektronischen Systemen und Anlagenin Arbeit
- D05 Ausrüsten und Umrüsten mit Zubehör und Zusatzeinrichtungenin Arbeit
- D06 Eingrenzen, Bestimmen und Beurteilen von Fehlern, Störungen und deren Ursachenin Arbeit
- D07 Warten und Instand- setzen von Systemen und Anlagenin Arbeit
- D08 Prüfen und Instandsetzen von Karosserie, Fahrzeugrahmen und Aufbautenin Arbeit
- D09 Prüfen, Bearbeiten und Schützen von Oberflächenin Arbeit
- D10 Kontrollieren der durchgeführten Arbeiten unter Einbeziehung angrenzender Bereichein Arbeit
- A01 Berufsbildung, Arbeits- und Tarifrechtin Arbeit
- A02 Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebesin Arbeit
- A03 Sicherheit und Gesundheitsschutz bei der Arbeitin Arbeit
- A04 Umweltschutzin Arbeit
- A10 Manuelles Spanen und Umformenin Arbeit
Die Einteilung stammt aus dem Ausbildungsrahmenplan der Verordnung und übernimmt deren Zeiträume – auch dort, wo sie gröber sind als ein Halbjahr. Nennt die Verordnung eine Position in mehreren Zeiträumen, steht sie mehrfach: erst zum Vermitteln, später zum Vertiefen. Wann eine Einrichtung den zugehörigen Kurs einsetzt, entscheidet sie selbst.
Woher diese Liste stammt
Ausbildungsrahmenplan der Verordnung über die Berufsausbildung zum Metallbauer und zur Metallbauerin vom 16. Juli 2008 (BGBl. I 2008, 1475 - 1489), Abschnitte A bis D. Drei Fachrichtungen: Konstruktionstechnik, Metallgestaltung, Nutzfahrzeugbau.
Noch ohne Kurs
Diese Positionen der Verordnung sind noch nicht als Kurs angelegt:
- A01 Berufsbildung, Arbeits- und Tarifrecht
- A02 Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebes
- A03 Sicherheit und Gesundheitsschutz bei der Arbeit
- A04 Umweltschutz
- A05 Betriebliche, technische und kundenorientierte Kommunikation
- A06 Planen und Steuern von Arbeitsabläufen; Kontrollieren und Beurteilen der Arbeitsergebnisse
- A07 Qualitätsmanagement
- A08 Prüfen und Messen
- A09 Fügen
- A10 Manuelles Spanen und Umformen
- A11 Maschinelles Bearbeiten
- A12 Instandhalten und Warten von Betriebsmitteln
- A13 Schweißen, thermisches Trennen
- A14 Manuelles und maschi- nelles Umformen von Blechen und Profilen
- A15 Elektrotechnik
- A16 Behandeln und Schützen von Oberflächen
- A17 Transportieren von Bau- teilen und Baugruppen
- A18 Demontieren und Montieren von Bauteilen und Baugruppen
- B01 Montieren und Prüfen von hydraulischen, pneumatischen und elektrotechnischen Bauteilen
- B02 Einrichten von Arbeits- plätzen an Baustellen
- B03 Herstellen von Metall- oder Stahlbaukonstruk- tionen
- B04 Herstellen und Befestigen von Bauteilen und Bauelementen an Bauwerken
- B05 Montieren und Demontieren von Metall- oder Stahlbaukonstruktionen
- B06 Montieren, Prüfen und Einstellen von Systemen
- B07 Instandhalten von Konstruktionen des Metall- oder Stahlbaues
- C01 Herstellen von Flächen und Körpern durch Treiben
- C02 Handhaben von Schmiedefeuern und schmiedbaren Werkstoffen
- C03 Herstellen von Schmiedeteilen durch manuelles Schmieden
- C04 Herstellen von Schmiedeteilen durch maschinelles Schmieden
- C05 Herstellen und Instand- halten von Werkzeugen und Hilfswerkzeugen zum Schmieden
- C06 Herstellen und Montieren von Bauteilen und Gegenständen
- C07 Gestalten von Oberflächen
- C08 Befestigen von Bauteilen
- D01 Elektrik und Elektronik
- D02 Hydraulik und Pneumatik
- D03 Herstellen und Umbauen von Karosserie, Fahrzeugrahmen und Aufbauten
- D04 Einbauen, Einstellen und Anschließen von mechanischen, hydrau- lischen, pneumatischen sowie elektrischen und elektronischen Systemen und Anlagen
- D05 Ausrüsten und Umrüsten mit Zubehör und Zusatzeinrichtungen
- D06 Eingrenzen, Bestimmen und Beurteilen von Fehlern, Störungen und deren Ursachen
- D07 Warten und Instand- setzen von Systemen und Anlagen
- D08 Prüfen und Instandsetzen von Karosserie, Fahrzeugrahmen und Aufbauten
- D09 Prüfen, Bearbeiten und Schützen von Oberflächen
- D10 Kontrollieren der durchgeführten Arbeiten unter Einbeziehung angrenzender Bereiche
Für Ihre Klasse
So arbeitet eine Klasse damit
Jahrgang anlegen
Beruf und Beginn wählen, Personen aufnehmen. Sobald es zu diesem Beruf Kurse gibt, bekommt die Klasse sie in einem Zug.
Im richtigen Halbjahr
Jeder Kurs geht auf, sobald die Klasse sein Halbjahr erreicht. Niemand sucht sich durch Themen, die noch nicht dran sind.
Lernstand je Position
Für jede Position ist sichtbar, wer sie gelernt, geübt und bestanden hat – und wer Begleitung braucht. Mehr unter Auswertung.
Für alle, die mehr brauchen
Einfache Sprache als zweite Fassung derselben Aufgaben, Vorlesen, Hinführungen zu jeder Aufgabe und Zahlen zum Zeitbedarf für ein Gespräch über einen Nachteilsausgleich – derselbe Maßstab, ein passender Weg dorthin. Mehr Zeit stellt peritio dabei nicht von selbst ein. Mehr unter Grundsätze.
Wo man Metallbauer/-in lernen kann
Einrichtungen der beruflichen Rehabilitation, die diesen Beruf anbieten. peritio gehört zu keiner von ihnen – die Liste ist eine Recherche, kein Angebot.
Als Ausbildung
- BBW BBW Abensberg Abensberg, Bayern
- BBW BBW Augsburg Augsburg, Bayern
- BBW BBW Bielefeld Bielefeld, Nordrhein-Westfalen
- BBW BBW Bigge Olsberg, Nordrhein-Westfalen
- BBW BBW Bremen Nordic CAMPUS Bremen, Bremen
- BBW BBW Dürrlauingen | KJF Soziale Angebote Nordschwaben Dürrlauingen, Bayern
- BBW BBW Essen Essen, Nordrhein-Westfalen
- BBW BBW Hamburg Hamburg-Eidelstedt, Hamburg
- BBW BBW Hannover Hannover, Niedersachsen
- BBW BBW Homburg Homburg, Saarland
- BBW BBW Husum – Theodor-Schäfer-Berufsbildungswerk (TSBW) Husum, Schleswig-Holstein
- BBW BBW Kirchseeon Kirchseeon, Bayern
- BBW BBW Lingen Lingen (Ems), Niedersachsen
- BBW BBW München München, Bayern
- BBW BBW Neumünster Neumünster, Schleswig-Holstein
- BBW BBW Neuwied Neuwied Heimbach-Weis, Rheinland-Pfalz
- BBW BBW Potsdam Potsdam, Brandenburg
- BBW BBW Reken Reken, Nordrhein-Westfalen
- BBW BBW Stendal Stendal, Sachsen-Anhalt
- BBW BBW Timmendorfer Strand Timmendorfer Strand, Schleswig-Holstein
- BBW BBW Waiblingen Waiblingen, Baden-Württemberg
- BBW BBW Winnenden Winnenden, Baden-Württemberg
- BBW BBW Würzburg Würzburg, Bayern
Stand der Recherche: 19.09.2026. Ob ein Platz frei ist und welche Voraussetzungen gelten, sagt nur die Einrichtung selbst. Weitere Häuser und eine Suche nach Umkreis stehen unter Einrichtung finden.
Häufige Fragen zu diesem Beruf
Ersetzt das die Berufsschule?
Nein. Die Kurse folgen dem Ausbildungsrahmenplan des Betriebs, nicht dem Lehrplan der Berufsschule. Sie ergänzen den Unterricht und machen sichtbar, was sitzt.
Wann sind die fehlenden Kurse fertig?
Jede Position steht mit ihrem geplanten Halbjahr im Kursplan. Feste Termine nennen wir nicht; wenn Ihr Jahrgang eine Position zu einem bestimmten Zeitpunkt braucht, sagen Sie es uns.
Können wir den Kursplan anpassen?
Ja. Welche Kurse eine Klasse bekommt und ab wann, lässt sich je Klasse ändern; mit dem Zusatzpaket „Eigene Kurse“ ergänzen Sie eigene Inhalte.