Ausbildungsberuf · im Aufbau
Aufbereitungsmechaniker/-in
Die Tätigkeit im Ausbildungsberuf Aufbereitungsmechaniker/-in umfasst insbesondere Arbeitsplanung und systematische Störungsbeseitigung sowie Instandsetzen von Maschinen und Anlagen.
Typische Tätigkeiten
- Arbeitsplanung und systematische Störungsbeseitigung
- Instandsetzen von Maschinen und Anlagen
- Probenehmen und Durchführen von Maßnahmen zur Qualitätssicherung
- Überwachen, Steuern und Regeln von automatisierten und teilautomatisierten Aufbereitungsabläufen
- Verladen, Wiegen und Versandvorbereiten von Natursteinen
Im Arbeitsalltag zum Beispiel
- Arbeitsabläufe in Gewinnungs- und Aufbereitungsanlagen nach Sicherheitstechnischen, organisatorischen, wirtschaftlichen und Umweltgesichtspunkten planen, abstimmen und festlegen sowie Arbei…
- Arbeitsergebnisse kontrollieren und bewerten
- technische Störungen erkennen, ihre Auswirkung einschätzen und melden
- Ursachen von technischen Störungen in Gewinnungs- und Aufbereitungsanlagen systematisch ermitteln und Störungen beheben
- Maschinen- und Anlagenteile nach Vorgabe demontieren, instand setzen und betriebsfertig montieren
- instand gesetzte Maschinen und Anlagenteile auf Funktion prüfen
Die konkrete Ausprägung hängt von Fachrichtung, Betrieb und Einsatzgebiet ab. Dabei werden Werkzeuge, Maschinen oder technische Anlagen vorbereitet, bedient und kontrolliert. Im Labor werden Proben, Stoffe und Versuchsanordnungen sorgfältig vorbereitet, untersucht und dokumentiert. Sorgfalt, Arbeitssicherheit, Qualität und ein verantwortungsvoller Umgang mit Material und Zeit sind dabei durchgehend wichtig.
Beobachtung, Modellpfad und Szenarien
Beruf im Wandel: Beschäftigung und Zukunftsszenarien
Der Hauptchart trennt tatsächlich beobachtete Beschäftigung, ein mögliches aktuelles Ausgangsniveau und modellierte Pfade für die kommenden fünf Jahre. Beschleunigter technischer Fortschritt wird als Szenarioannahme behandelt, nicht als sichere Vorhersage.
Modellbasierte Fünfjahresprognose mit hoher Unsicherheit – auf Basis dokumentierter und illustrativer Annahmen; kein statistischer Erwartungswert.
Einordnung: Der Korridor ist die Spannweite der drei berechneten Szenarien. Er ist kein Konfidenzintervall und keine Wahrscheinlichkeit.
Index 100 = geschätztes beziehungsweise beobachtetes Ausgangsniveau am Prognosestichtag. Absolute Zukunftszahlen werden nicht behauptet, weil BA und QuBe je nach Beruf unterschiedliche Abgrenzungen haben.
| Szenario | Jahr | Referenzbedarf Index | KI-Zeitersparnis | zusätzliche Nachfrage | neue Aufgaben | Personalbedarf Index |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Schrittweise Einführung | 2027 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2028 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2029 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2030 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2031 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Beschleunigte Einführung | 2027 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Beschleunigte Einführung | 2028 | 100,0 | 0,74 % | 1,01 % | 0,50 % | 101,1 |
| Beschleunigte Einführung | 2029 | 100,0 | 2,15 % | 2,02 % | 1,01 % | 101,7 |
| Beschleunigte Einführung | 2030 | 100,0 | 3,76 % | 3,05 % | 1,51 % | 102,2 |
| Beschleunigte Einführung | 2031 | 100,0 | 4,79 % | 4,08 % | 2,02 % | 103,1 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2027 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2028 | 100,0 | 1,06 % | 1,51 % | 1,01 % | 101,9 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2029 | 100,0 | 3,25 % | 3,05 % | 2,02 % | 103,1 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2030 | 100,0 | 5,60 % | 4,60 % | 3,05 % | 104,1 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2031 | 100,0 | 6,86 % | 6,18 % | 4,08 % | 105,9 |
Hinweis zur Prüftabelle: 0,00 % bedeutet hier eine ausdrücklich gesetzte neutrale Szenarioannahme, keine gemessene Nullwirkung. Fehlende Werte werden nicht als null eingesetzt; die übrigen Werte sind modellierte Größen und keine beobachteten Stellenveränderungen. Der letzte belegte Automatisierungsindex kalibriert – sofern vorhanden – nur die technische Reichweite des Tätigkeitsproxys.
Schrittweise Einführung: Im Jahr 2031 werden 0,00 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 0,00 % zusätzliche Nachfrage und 0,00 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 100,0.
Beschleunigte Einführung: Im Jahr 2031 werden 4,79 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 4,08 % zusätzliche Nachfrage und 2,02 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 103,1.
Fähigkeitssprung mit Umstellung: Im Jahr 2031 werden 6,86 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 6,18 % zusätzliche Nachfrage und 4,08 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 105,9.
Beim Fähigkeitssprung können zusätzliche Nachfrage und neue Aufgaben die eingesparte Arbeitszeit übersteigen. Das ist hier eine Folge der ausdrücklich gesetzten Szenarioparameter, kein beobachteter Beschäftigungseffekt.
Erklärende Einflussfaktoren
Wirtschaftliche Entwicklung und technische Veränderung können den Personalbedarf beeinflussen. Sie werden hier getrennt vom Hauptchart gezeigt. Das gesamtwirtschaftliche BIP wird nicht mit einer unbelegten berufsspezifischen Elastizität in den Bedarf umgerechnet.
| Merkmal | Datenart | Jahr | Wert |
|---|---|---|---|
| bip_real_index | beobachtung | 2021 | 101,69 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2022 | 105,77 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2023 | 105,74 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2024 | 104,57 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2025 | 104,65 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2026 | 105,24 Index 2020=100 |
| bip_real_wachstum | projektion | 2026 | 1,30 % Veränderung gegenüber Vorjahr |
| bip_real_wachstum | projektion | 2027 | 1,10 % Veränderung gegenüber Vorjahr |
| bip_real_wachstum | projektion | 2028 | 0,40 % Veränderung gegenüber Vorjahr |
Das BIP beschreibt die Gesamtwirtschaft. Ohne berufsspezifische Branchengewichte und Elastizität wird daraus keine zusätzliche Personalwirkung berechnet. QuBe wird nicht nachträglich um das allgemeine BIP korrigiert.
KI und Tätigkeitswandel
Technische Fähigkeiten, betriebliche Einführung, Netto-Zeitersparnis und tatsächlicher Personalbedarf sind verschiedene Größen. Ein technisches Potenzial wird deshalb nicht als Stellenabbau übersetzt.
Das Substituierbarkeitspotenzial misst technische Automatisierbarkeit von Tätigkeiten. Es ist keine Prognose für Stellenabbau oder das Verschwinden eines Berufs.
Einheit: Anteil technisch automatisierbarer Kerntätigkeiten in %.
| Jahr | Anteil technisch automatisierbarer Kerntätigkeiten in % | Hinweis |
|---|---|---|
| 2016 | 100 % | beobachtet |
| 2019 | 100 % | beobachtet |
| 2022 | 100 % | letzter Datenpunkt |
Datenstand Technikstand 2022, abgerufen am 01.11.2026. Aus dieser kurzen Reihe wird keine Richtung in die Zukunft fortgeschrieben.
Die technische Kennzahl misst weder tatsächliche Einführung noch eingesparte Arbeitszeit oder Beschäftigungseffekt. Im Szenariopfad wird der letzte belegte Wert ausschließlich zur Kalibrierung der technischen Reichweite verwendet, niemals als Arbeitszeitanteil oder Stellenabbauquote.
Job-Futuromat: Automatisierbarkeit von Tätigkeiten: Berufscode / API-ID 58392, Ebene berufsgattung, Sicherheit mittel. Abrufdatum 01.11.2026.
Titelgleiches Job-Futuromat-Profil; die API ordnet das Profil einer KldB-Berufsgattung zu, daher keine exakte Beschäftigungsprognose. API: https://job-futuromat.iab.de/api/job/58392/potential
Annahmen und Quellen
Modellstand: 2026-11-01-v2. Modelltyp: Sensitivitätsanalyse mit illustrativen Annahmen, keine empirisch abgesicherte Beschäftigungsprognose.
Die fünf Jahreswerte sind eine deterministische Sensitivitätsanalyse. Technische Fähigkeiten, Einführung, Netto-Zeitersparnis, Nachfrageantwort, neue Aufgaben, Wirtschaftswirkung und Arbeitszeitkorrektur sind illustrativ, wenn dafür kein berufsspezifischer Beleg vorliegt. Der Korridor ist keine Wahrscheinlichkeit und kein Konfidenzintervall.
Berechnungslogik: QuBe-Jahresveränderungsraten bilden – sofern lückenlos vorhanden – den Referenztrend. Die KI-Szenarien modellieren Einführung mit einer begrenzten logistischen Kurve, optionalem Fähigkeitssprung, einer Verzögerung von 1 Jahr und getrennten Größen für technische Fähigkeit, Einführung, Netto-Zeitersparnis, Zusatznachfrage und Umsetzung in Personalbedarf. Fehlende Tätigkeitszeitanteile werden nicht als gemessene Anteile ausgegeben; der Tätigkeitsproxy ist gleichgewichtet und illustrativ.
Berufsabgrenzung:
QuBe: Keine lückenlose jährliche QuBe-Referenzrate für den Fünfjahreszeitraum. Der Pfad bleibt modelliert und wird nicht mit erfundenen Raten ergänzt.
Quellen:
- Volkswirtschaftliche Gesamtrechnungen, Statistisches Bundesamt (Destatis); Abrufdatum 01.11.2026.
Frühe Werte können revidiert werden. Gesamtwirtschaft bildet keinen einzelnen Ausbildungsberuf ab. - Konjunkturindikatoren, Statistisches Bundesamt (Destatis); Abrufdatum 01.11.2026.
Frühindikator, keine längerfristige Berufsprognose. - Gemeinschaftsdiagnose, Projektgruppe Gemeinschaftsdiagnose; Abrufdatum 01.11.2026.
Szenario unter Annahmen, keine amtliche Statistik. - Germany Economic Snapshot, OECD; Abrufdatum 01.11.2026.
Internationale Modellannahmen. Nicht mit deutscher Berufsprognose gleichsetzen. - Jahres- und Frühjahrsgutachten, Sachverständigenrat Wirtschaft; Abrufdatum 01.11.2026.
Prognose und Bewertung, keine Messung. Prognosedatum und Annahmen beachten. - Country Report Germany, Europäische Kommission; Abrufdatum 01.11.2026.
EU-Vergleich und Analyse, keine berufsspezifische Prognose. - Monatsberichte, Deutsche Bundesbank; Abrufdatum 01.11.2026.
Analyse und Prognoseannahmen sind von amtlichen Messungen zu trennen.
Die Darstellung unterstützt die Orientierung zu möglichen Veränderungen. Sie ist keine individuelle Berufsberatung und keine sichere Beschäftigungsprognose.
Du machst diese Ausbildung? Hier siehst du, welche Themen dich erwarten. Was peritio dir beim Lernen bringt, steht auf der Seite für Lernende.
Kursplan
Der Rahmenplan und die Kurse dazu
Links stehen die Positionen des Ausbildungsrahmenplans mit dem Zeitraum, den die Verordnung nennt. Wo peritio dazu einen Kurs hat, ist er verlinkt – mit Einführung, Training und Lernkontrolle. Die übrigen sind in Arbeit.
- berufsprofilgebend
- integrativ – über die ganze Ausbildung
-
1. bis 12. Monat 1. Ausbildungsjahr
- I06 Grundfertigkeiten der Werkstoffbearbeitungin Arbeit 12 Wochen · 2 weitere Zeitrahmen
- I07 Instandhalten von Werkzeugenin Arbeit 4 Wochen
- I08 Erschließungs-, Gewinnungs- und Fördertechniken von Rohstoffenin Arbeit 8 Wochen
- I09 Verarbeiten von Rohstoffen zu Endproduktenin Arbeit 14 Wochen
-
1. bis 36. Monat 1. bis 3. Ausbildungsjahr
- I01 Berufsbildungin Arbeit während der gesamten Ausbildung zu vermitteln
- I02 Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebesin Arbeit während der gesamten Ausbildung zu vermitteln
- I03 Arbeits- und Tarifrecht, Arbeitsschutzin Arbeit während der gesamten Ausbildung zu vermitteln
- I04 Arbeitssicherheit, Umweltschutz und rationelle Energieverwendungin Arbeit während der gesamten Ausbildung zu vermitteln
- I05 Lesen, Anwenden und Erstellen technischer Unterlagenin Arbeit während der gesamten Ausbildung zu vermitteln
-
13. bis 24. Monat 2. Ausbildungsjahr
- I10 Grundlagen der Hydraulik und Pneumatikin Arbeit 8 Wochen
- I11 Grundlagen der Elektrotechnik, Mess-, Steuerungs- und Regelungstechnikin Arbeit 10 Wochen
- I12 Gewinnen, Fördern und Transportieren von Rohstoffenin Arbeit 4 Wochen
- I13 Zerkleinern und Klassieren von Rohstoffenin Arbeit 10 Wochen
- I14 Sortieren, Mischen und Dosieren von Rohstoffen und Teilproduktenin Arbeit 12 Wochen
- I15 Instandhalten von Maschinen und Anlagenin Arbeit 4 Wochen
- I16 Lagern und Entsorgenin Arbeit 4 Wochen
-
25. bis 36. Monat 3. Ausbildungsjahr
- A01 Arbeitsplanung und systematische Störungsbeseitigungin Arbeit 2 Wochen
- A02 Instandsetzen von Maschinen und Anlagenin Arbeit 8 Wochen
- A03 Probenehmen und Durchführen von Maßnahmen zur Qualitätssicherungin Arbeit 4 Wochen · 12 Wochen
- A04 Überwachen, Steuern und Regeln von automatisierten und teilautomatisierten Aufbereitungsabläufenin Arbeit 9 Wochen
- A05 Verladen, Wiegen und Versandvorbereiten von Natursteinenin Arbeit 8 Wochen
- B01 Arbeitsplanung und systematische Störungsbeseitigungin Arbeit 2 Wochen
- B02 Instandsetzen von Maschinen und Anlagenin Arbeit 8 Wochen
- B03 Probenehmen und Durchführen von Maßnahmen zur Qualitätssicherungin Arbeit 4 Wochen · 12 Wochen
- B04 Überwachen, Steuern und Regeln verfahrens- und fertigungstechnischer Abläufe der Nass- oder Trockenaufbereitung keramischer Rohstoffein Arbeit 12 Wochen
- B05 Füllen, Wiegen und Versandvorbereiten keramischer Rohstoffein Arbeit 2 Wochen
- C01 Arbeitsplanung und systematische Störungsbeseitigungin Arbeit 2 Wochen
- C02 Instandsetzen von Maschinen und Anlagenin Arbeit 8 Wochen
- C03 Probenehmen und Durchführen von Maßnahmen zur Qualitätssicherungin Arbeit 4 Wochen · 12 Wochen
- C04 Überwachen, Steuern und Regeln von automatisierten und teilautomatisierten Aufbereitungsabläufenin Arbeit 9 Wochen
- C05 Verladen, Wiegen und Versandvorbereiten von Sand und Kiesin Arbeit 8 Wochen
- D01 Arbeitsplanung und systematische Störungsbeseitigungin Arbeit 2 Wochen
- D02 Instandsetzen von Maschinen und Anlagenin Arbeit 8 Wochen
- D03 Probenehmen und Durchführen von Maßnahmen zur Qualitätssicherungin Arbeit 4 Wochen · 12 Wochen
- D04 Überwachen, Steuern und Regeln von automatisierten und teilautomatisierten Aufbereitungsabläufenin Arbeit 12 Wochen · 6 Wochen
- D05 Verladen, Wiegen und Versandvorbereiten von Steinkohlein Arbeit 8 Wochen
- E01 Arbeitsplanung und systematische Störungsbeseitigungin Arbeit 2 Wochen
- E02 Instandsetzen von Maschinen und Anlagenin Arbeit 8 Wochen
- E03 Probenehmen und Durchführen von Maßnahmen zur Qualitätssicherungin Arbeit 2 Wochen · 4 Wochen
- E04 Überwachen, Steuern und Regeln von automatisierten und teilautomatisierten Gewinnungs- und Aufbereitungsabläufenin Arbeit 22 Wochen · 8 Wochen
- E05 Verladen, Wiegen und Versandvorbereiten von Braunkohlein Arbeit 6 Wochen
Die Einteilung stammt aus dem Ausbildungsrahmenplan der Verordnung und übernimmt deren Zeiträume – auch dort, wo sie gröber sind als ein Halbjahr. Nennt die Verordnung eine Position in mehreren Zeiträumen, steht sie mehrfach: erst zum Vermitteln, später zum Vertiefen. Wann eine Einrichtung den zugehörigen Kurs einsetzt, entscheidet sie selbst.
Woher diese Liste stammt
Ausbildungsrahmenplan für Aufbereitungsmechaniker/-in. Hinterlegte Quelle: Fundstelle BGBl. I 2004, 164 - 179
Noch ohne Kurs
Diese Positionen der Verordnung sind noch nicht als Kurs angelegt:
- A01 Arbeitsplanung und systematische Störungsbeseitigung
- A02 Instandsetzen von Maschinen und Anlagen
- A03 Probenehmen und Durchführen von Maßnahmen zur Qualitätssicherung
- A04 Überwachen, Steuern und Regeln von automatisierten und teilautomatisierten Aufbereitungsabläufen
- A05 Verladen, Wiegen und Versandvorbereiten von Natursteinen
- B01 Arbeitsplanung und systematische Störungsbeseitigung
- B02 Instandsetzen von Maschinen und Anlagen
- B03 Probenehmen und Durchführen von Maßnahmen zur Qualitätssicherung
- B04 Überwachen, Steuern und Regeln verfahrens- und fertigungstechnischer Abläufe der Nass- oder Trockenaufbereitung keramischer Rohstoffe
- B05 Füllen, Wiegen und Versandvorbereiten keramischer Rohstoffe
- C01 Arbeitsplanung und systematische Störungsbeseitigung
- C02 Instandsetzen von Maschinen und Anlagen
- C03 Probenehmen und Durchführen von Maßnahmen zur Qualitätssicherung
- C04 Überwachen, Steuern und Regeln von automatisierten und teilautomatisierten Aufbereitungsabläufen
- C05 Verladen, Wiegen und Versandvorbereiten von Sand und Kies
- D01 Arbeitsplanung und systematische Störungsbeseitigung
- D02 Instandsetzen von Maschinen und Anlagen
- D03 Probenehmen und Durchführen von Maßnahmen zur Qualitätssicherung
- D04 Überwachen, Steuern und Regeln von automatisierten und teilautomatisierten Aufbereitungsabläufen
- D05 Verladen, Wiegen und Versandvorbereiten von Steinkohle
- E01 Arbeitsplanung und systematische Störungsbeseitigung
- E02 Instandsetzen von Maschinen und Anlagen
- E03 Probenehmen und Durchführen von Maßnahmen zur Qualitätssicherung
- E04 Überwachen, Steuern und Regeln von automatisierten und teilautomatisierten Gewinnungs- und Aufbereitungsabläufen
- E05 Verladen, Wiegen und Versandvorbereiten von Braunkohle
- I01 Berufsbildung
- I02 Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebes
- I03 Arbeits- und Tarifrecht, Arbeitsschutz
- I04 Arbeitssicherheit, Umweltschutz und rationelle Energieverwendung
- I05 Lesen, Anwenden und Erstellen technischer Unterlagen
- I06 Grundfertigkeiten der Werkstoffbearbeitung
- I07 Instandhalten von Werkzeugen
- I08 Erschließungs-, Gewinnungs- und Fördertechniken von Rohstoffen
- I09 Verarbeiten von Rohstoffen zu Endprodukten
- I10 Grundlagen der Hydraulik und Pneumatik
- I11 Grundlagen der Elektrotechnik, Mess-, Steuerungs- und Regelungstechnik
- I12 Gewinnen, Fördern und Transportieren von Rohstoffen
- I13 Zerkleinern und Klassieren von Rohstoffen
- I14 Sortieren, Mischen und Dosieren von Rohstoffen und Teilprodukten
- I15 Instandhalten von Maschinen und Anlagen
- I16 Lagern und Entsorgen
Für Ihre Klasse
So arbeitet eine Klasse damit
Jahrgang anlegen
Beruf und Beginn wählen, Personen aufnehmen. Sobald es zu diesem Beruf Kurse gibt, bekommt die Klasse sie in einem Zug.
Im richtigen Halbjahr
Jeder Kurs geht auf, sobald die Klasse sein Halbjahr erreicht. Niemand sucht sich durch Themen, die noch nicht dran sind.
Lernstand je Position
Für jede Position ist sichtbar, wer sie gelernt, geübt und bestanden hat – und wer Begleitung braucht. Mehr unter Auswertung.
Für alle, die mehr brauchen
Einfache Sprache als zweite Fassung derselben Aufgaben, Vorlesen, Hinführungen zu jeder Aufgabe und Zahlen zum Zeitbedarf für ein Gespräch über einen Nachteilsausgleich – derselbe Maßstab, ein passender Weg dorthin. Mehr Zeit stellt peritio dabei nicht von selbst ein. Mehr unter Grundsätze.
Häufige Fragen zu diesem Beruf
Ersetzt das die Berufsschule?
Nein. Die Kurse folgen dem Ausbildungsrahmenplan des Betriebs, nicht dem Lehrplan der Berufsschule. Sie ergänzen den Unterricht und machen sichtbar, was sitzt.
Wann sind die fehlenden Kurse fertig?
Jede Position steht mit ihrem geplanten Halbjahr im Kursplan. Feste Termine nennen wir nicht; wenn Ihr Jahrgang eine Position zu einem bestimmten Zeitpunkt braucht, sagen Sie es uns.
Können wir den Kursplan anpassen?
Ja. Welche Kurse eine Klasse bekommt und ab wann, lässt sich je Klasse ändern; mit dem Zusatzpaket „Eigene Kurse“ ergänzen Sie eigene Inhalte.
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