peritio
Ausbildungsberuf · im Aufbau
Tierpfleger/-in
Die Tätigkeit im Ausbildungsberuf Tierpfleger/-in umfasst insbesondere Diagnostik bei Tieren sowie Mitwirken bei Behandlungen und Eingriffen.
Typische Tätigkeiten
- Diagnostik bei Tieren
- Mitwirken bei Behandlungen und Eingriffen
- Bestimmen, Pflegen und Züchten von Wildtieren und Haustieren gefährdeter Rassen
- Betreuen von Wildtieren und Haustieren gefährdeter Rassen
- Ausgestalten und Instandhalten zoospezifischer Anlagen
Im Arbeitsalltag zum Beispiel
- Parasitenbefall nach Art und Stärke bestimmen
- für die Diagnostik erforderliche Angaben, insbesondere Körpermasse und Alter sowie physiologische Daten, ermitteln
- Kot-, Harn-, Haut- sowie Haarproben entnehmen und Ergebnisse bewerten
- Blutentnahme bei Tieren durchführen und Blutproben fachgerecht handhaben
- Blutparameter bestimmen sowie Erythrozyten und Leukozyten unterscheiden
- bei Sektionen mitwirken
Die konkrete Ausprägung hängt von Fachrichtung, Betrieb und Einsatzgebiet ab. Je nach Einsatzgebiet gehört der Austausch mit Kundinnen und Kunden, Auftraggebern oder anderen beteiligten Personen dazu. Dabei werden Werkzeuge, Maschinen oder technische Anlagen vorbereitet, bedient und kontrolliert. Arbeitsaufträge und Ergebnisse werden häufig mit digitalen Systemen, Fachsoftware oder technischen Unterlagen bearbeitet und dokumentiert. Gearbeitet wird je nach Fachrichtung im Freien, in Gewächshäusern, Ställen oder spezialisierten Betriebsräumen. Sorgfalt, Arbeitssicherheit, Qualität und ein verantwortungsvoller Umgang mit Material und Zeit sind dabei durchgehend wichtig.
Grundlage: TierpflAusbV 2003
Beobachtung, Modellpfad und Szenarien
Beruf im Wandel: Beschäftigung und Zukunftsszenarien
Der Hauptchart trennt tatsächlich beobachtete Beschäftigung, ein mögliches aktuelles Ausgangsniveau und modellierte Pfade für die kommenden fünf Jahre. Beschleunigter technischer Fortschritt wird als Szenarioannahme behandelt, nicht als sichere Vorhersage.
Modellbasierte Fünfjahresprognose mit hoher Unsicherheit – auf Basis dokumentierter und illustrativer Annahmen; kein statistischer Erwartungswert.
Einordnung: Der Korridor ist die Spannweite der drei berechneten Szenarien. Er ist kein Konfidenzintervall und keine Wahrscheinlichkeit.
Index 100 = geschätztes beziehungsweise beobachtetes Ausgangsniveau am Prognosestichtag. Absolute Zukunftszahlen werden nicht behauptet, weil BA und QuBe je nach Beruf unterschiedliche Abgrenzungen haben.
| Szenario | Jahr | Referenzbedarf Index | KI-Zeitersparnis | zusätzliche Nachfrage | neue Aufgaben | Personalbedarf Index |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Schrittweise Einführung | 2027 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2028 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2029 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2030 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2031 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Beschleunigte Einführung | 2027 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Beschleunigte Einführung | 2028 | 100,0 | 0,26 % | 1,01 % | 0,50 % | 101,4 |
| Beschleunigte Einführung | 2029 | 100,0 | 0,92 % | 2,02 % | 1,01 % | 102,5 |
| Beschleunigte Einführung | 2030 | 100,0 | 1,93 % | 3,05 % | 1,51 % | 103,4 |
| Beschleunigte Einführung | 2031 | 100,0 | 2,85 % | 4,08 % | 2,02 % | 104,4 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2027 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2028 | 100,0 | 0,35 % | 1,51 % | 1,01 % | 102,3 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2029 | 100,0 | 1,32 % | 3,05 % | 2,02 % | 104,3 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2030 | 100,0 | 2,69 % | 4,60 % | 3,05 % | 106,0 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2031 | 100,0 | 3,80 % | 6,18 % | 4,08 % | 108,0 |
Hinweis zur Prüftabelle: 0,00 % bedeutet hier eine ausdrücklich gesetzte neutrale Szenarioannahme, keine gemessene Nullwirkung. Fehlende Werte werden nicht als null eingesetzt; die übrigen Werte sind modellierte Größen und keine beobachteten Stellenveränderungen. Der letzte belegte Automatisierungsindex kalibriert – sofern vorhanden – nur die technische Reichweite des Tätigkeitsproxys.
Schrittweise Einführung: Im Jahr 2031 werden 0,00 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 0,00 % zusätzliche Nachfrage und 0,00 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 100,0.
Beschleunigte Einführung: Im Jahr 2031 werden 2,85 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 4,08 % zusätzliche Nachfrage und 2,02 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 104,4.
Fähigkeitssprung mit Umstellung: Im Jahr 2031 werden 3,80 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 6,18 % zusätzliche Nachfrage und 4,08 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 108,0.
Beim Fähigkeitssprung können zusätzliche Nachfrage und neue Aufgaben die eingesparte Arbeitszeit übersteigen. Das ist hier eine Folge der ausdrücklich gesetzten Szenarioparameter, kein beobachteter Beschäftigungseffekt.
Erklärende Einflussfaktoren
Wirtschaftliche Entwicklung und technische Veränderung können den Personalbedarf beeinflussen. Sie werden hier getrennt vom Hauptchart gezeigt. Das gesamtwirtschaftliche BIP wird nicht mit einer unbelegten berufsspezifischen Elastizität in den Bedarf umgerechnet.
| Merkmal | Datenart | Jahr | Wert |
|---|---|---|---|
| bip_real_index | beobachtung | 2021 | 101,69 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2022 | 105,77 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2023 | 105,74 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2024 | 104,57 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2025 | 104,65 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2026 | 105,24 Index 2020=100 |
| bip_real_wachstum | projektion | 2026 | 1,30 % Veränderung gegenüber Vorjahr |
| bip_real_wachstum | projektion | 2027 | 1,10 % Veränderung gegenüber Vorjahr |
| bip_real_wachstum | projektion | 2028 | 0,40 % Veränderung gegenüber Vorjahr |
Das BIP beschreibt die Gesamtwirtschaft. Ohne berufsspezifische Branchengewichte und Elastizität wird daraus keine zusätzliche Personalwirkung berechnet. QuBe wird nicht nachträglich um das allgemeine BIP korrigiert.
KI und Tätigkeitswandel
Technische Fähigkeiten, betriebliche Einführung, Netto-Zeitersparnis und tatsächlicher Personalbedarf sind verschiedene Größen. Ein technisches Potenzial wird deshalb nicht als Stellenabbau übersetzt.
Das Substituierbarkeitspotenzial misst technische Automatisierbarkeit von Tätigkeiten. Es ist keine Prognose für Stellenabbau oder das Verschwinden eines Berufs.
Einheit: Anteil technisch automatisierbarer Kerntätigkeiten in %.
| Jahr | Anteil technisch automatisierbarer Kerntätigkeiten in % | Hinweis |
|---|---|---|
| 2016 | 25 % | beobachtet |
| 2019 | 25 % | beobachtet |
| 2022 | 25 % | letzter Datenpunkt |
Datenstand Technikstand 2022, abgerufen am 01.11.2026. Aus dieser kurzen Reihe wird keine Richtung in die Zukunft fortgeschrieben.
Die technische Kennzahl misst weder tatsächliche Einführung noch eingesparte Arbeitszeit oder Beschäftigungseffekt. Im Szenariopfad wird der letzte belegte Wert ausschließlich zur Kalibrierung der technischen Reichweite verwendet, niemals als Arbeitszeitanteil oder Stellenabbauquote.
Job-Futuromat: Automatisierbarkeit von Tätigkeiten: Berufscode / API-ID 58433, Ebene berufsgattung, Sicherheit mittel. Abrufdatum 01.11.2026.
Titelgleiches Job-Futuromat-Profil; die API ordnet das Profil einer KldB-Berufsgattung zu, daher keine exakte Beschäftigungsprognose. API: https://job-futuromat.iab.de/api/job/58433/potential
Annahmen und Quellen
Modellstand: 2026-11-01-v2. Modelltyp: Sensitivitätsanalyse mit illustrativen Annahmen, keine empirisch abgesicherte Beschäftigungsprognose.
Die fünf Jahreswerte sind eine deterministische Sensitivitätsanalyse. Technische Fähigkeiten, Einführung, Netto-Zeitersparnis, Nachfrageantwort, neue Aufgaben, Wirtschaftswirkung und Arbeitszeitkorrektur sind illustrativ, wenn dafür kein berufsspezifischer Beleg vorliegt. Der Korridor ist keine Wahrscheinlichkeit und kein Konfidenzintervall.
Berechnungslogik: QuBe-Jahresveränderungsraten bilden – sofern lückenlos vorhanden – den Referenztrend. Die KI-Szenarien modellieren Einführung mit einer begrenzten logistischen Kurve, optionalem Fähigkeitssprung, einer Verzögerung von 1 Jahr und getrennten Größen für technische Fähigkeit, Einführung, Netto-Zeitersparnis, Zusatznachfrage und Umsetzung in Personalbedarf. Fehlende Tätigkeitszeitanteile werden nicht als gemessene Anteile ausgegeben; der Tätigkeitsproxy ist gleichgewichtet und illustrativ.
Berufsabgrenzung:
QuBe: Keine lückenlose jährliche QuBe-Referenzrate für den Fünfjahreszeitraum. Der Pfad bleibt modelliert und wird nicht mit erfundenen Raten ergänzt.
Quellen:
- Volkswirtschaftliche Gesamtrechnungen, Statistisches Bundesamt (Destatis); Abrufdatum 01.11.2026.
Frühe Werte können revidiert werden. Gesamtwirtschaft bildet keinen einzelnen Ausbildungsberuf ab. - Konjunkturindikatoren, Statistisches Bundesamt (Destatis); Abrufdatum 01.11.2026.
Frühindikator, keine längerfristige Berufsprognose. - Gemeinschaftsdiagnose, Projektgruppe Gemeinschaftsdiagnose; Abrufdatum 01.11.2026.
Szenario unter Annahmen, keine amtliche Statistik. - Germany Economic Snapshot, OECD; Abrufdatum 01.11.2026.
Internationale Modellannahmen. Nicht mit deutscher Berufsprognose gleichsetzen. - Jahres- und Frühjahrsgutachten, Sachverständigenrat Wirtschaft; Abrufdatum 01.11.2026.
Prognose und Bewertung, keine Messung. Prognosedatum und Annahmen beachten. - Country Report Germany, Europäische Kommission; Abrufdatum 01.11.2026.
EU-Vergleich und Analyse, keine berufsspezifische Prognose. - Monatsberichte, Deutsche Bundesbank; Abrufdatum 01.11.2026.
Analyse und Prognoseannahmen sind von amtlichen Messungen zu trennen.
Die Darstellung unterstützt die Orientierung zu möglichen Veränderungen. Sie ist keine individuelle Berufsberatung und keine sichere Beschäftigungsprognose.
Du machst diese Ausbildung? Hier siehst du, welche Themen dich erwarten. Was peritio dir beim Lernen bringt, steht auf der Seite für Lernende.
Kursplan
Der Rahmenplan und die Kurse dazu
Links stehen die Positionen des Ausbildungsrahmenplans mit dem Zeitraum, den die Verordnung nennt. Wo peritio dazu einen Kurs hat, ist er verlinkt – mit Einführung, Training und Lernkontrolle. Die übrigen sind in Arbeit.
- berufsprofilgebend
- integrativ – über die ganze Ausbildung
-
1. bis 12. Monat 1. Ausbildungsjahr
- I06 Berufsspezifische Regelungenin Arbeit 2 Wochen
- I07 Arbeitsorganisationin Arbeit 6 Wochen
- I08 Kommunikation und Informationin Arbeit 5 Wochen
- I09 Systematik, Anatomie, Physiologie und Verhalten von Tierenin Arbeit 6 Wochen
- I10 Pflegen, Halten und Versorgen von Tierenin Arbeit 14 Wochen
- I11 Transportieren von Tierenin Arbeit 6 Wochen
- I12 Einrichten, Reinigen, Desinfizieren und Instandhalten von Tierunterkünftenin Arbeit 14 Wochen
- I13 Erkennen von Krankheiten, Schutz der Tiergesundheitin Arbeit 7 Wochen
- I14 Mitwirken bei Behandlungen und Eingriffenin Arbeit 6 Wochen
- I15 Lagern, Zubereiten, Verwenden von Futter und Einstreuin Arbeit 12 Wochen
-
13. bis 24. Monat 2. Ausbildungsjahr
- I06 Berufsspezifische Regelungenin Arbeit 2 Wochen
- I07 Arbeitsorganisationin Arbeit 2 Wochen
- I09 Systematik, Anatomie, Physiologie und Verhalten von Tierenin Arbeit 2 Wochen
- I10 Pflegen, Halten und Versorgen von Tierenin Arbeit 6 Wochen
- I12 Einrichten, Reinigen, Desinfizieren und Instandhalten von Tierunterkünftenin Arbeit 4 Wochen
- I13 Erkennen von Krankheiten, Schutz der Tiergesundheitin Arbeit 6 Wochen
- I14 Mitwirken bei Behandlungen und Eingriffenin Arbeit 4 Wochen
-
25. bis 36. Monat 3. Ausbildungsjahr
- A01 Diagnostik bei Tierenin Arbeit 8 Wochen
- B02 Mitwirken bei Behandlungen und Eingriffenin Arbeit 14 Wochen
- B01 Bestimmen, Pflegen und Züchten von Wildtieren und Haustieren gefährdeter Rassenin Arbeit 20 Wochen
- B02-2 Betreuen von Wildtieren und Haustieren gefährdeter Rassenin Arbeit 12 Wochen
- B03 Ausgestalten und Instandhalten zoospezifischer Anlagenin Arbeit 16 Wochen
- B04 Besucherbetreuungin Arbeit 4 Wochen
- C03 Haltung, Pflege und Zucht von hygienisch und genetisch definierten Tierenin Arbeit 12 Wochen
- C01 Pflegen, Halten und Versorgen von Tieren in Tierheimen und Tierpensionenin Arbeit 18 Wochen
- C02 Erziehen von Hundenin Arbeit 10 Wochen
- C03-2 Kunden- und Besucherbetreuung, Öffentlichkeitsarbeitin Arbeit 6 Wochen
- C04 Verwaltung und kaufmännische Grundlagenin Arbeit 18 Wochen
- D04 Qualitätsmanagementin Arbeit 6 Wochen
- E05 Hygienemanagementin Arbeit 6 Wochen
- F06 Prozessbezogene Arbeitstechnikenin Arbeit 6 Wochen
Über die ganze Ausbildung die Verordnung nennt dafür keinen eigenen Zeitraum
- I01 Berufsbildung, Arbeits- und Tarifrechtin Arbeit
- I02 Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebesin Arbeit
- I03 Sicherheit und Gesundheitsschutz bei der Arbeitin Arbeit
- I05 Qualitätssichernde Maßnahmenin Arbeit
Die Einteilung stammt aus dem Ausbildungsrahmenplan der Verordnung und übernimmt deren Zeiträume – auch dort, wo sie gröber sind als ein Halbjahr. Nennt die Verordnung eine Position in mehreren Zeiträumen, steht sie mehrfach: erst zum Vermitteln, später zum Vertiefen. Wann eine Einrichtung den zugehörigen Kurs einsetzt, entscheidet sie selbst.
Woher diese Liste stammt
Ausbildungsrahmenplan für Tierpfleger/-in. Hinterlegte Quelle: Fundstelle: BGBl. I 2000, 1098 - 1104
Noch ohne Kurs
Diese Positionen der Verordnung sind noch nicht als Kurs angelegt:
- A01 Diagnostik bei Tieren
- B02 Mitwirken bei Behandlungen und Eingriffen
- B01 Bestimmen, Pflegen und Züchten von Wildtieren und Haustieren gefährdeter Rassen
- B02-2 Betreuen von Wildtieren und Haustieren gefährdeter Rassen
- B03 Ausgestalten und Instandhalten zoospezifischer Anlagen
- B04 Besucherbetreuung
- C03 Haltung, Pflege und Zucht von hygienisch und genetisch definierten Tieren
- C01 Pflegen, Halten und Versorgen von Tieren in Tierheimen und Tierpensionen
- C02 Erziehen von Hunden
- C03-2 Kunden- und Besucherbetreuung, Öffentlichkeitsarbeit
- C04 Verwaltung und kaufmännische Grundlagen
- D04 Qualitätsmanagement
- E05 Hygienemanagement
- F06 Prozessbezogene Arbeitstechniken
- I01 Berufsbildung, Arbeits- und Tarifrecht
- I02 Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebes
- I03 Sicherheit und Gesundheitsschutz bei der Arbeit
- I05 Qualitätssichernde Maßnahmen
- I06 Berufsspezifische Regelungen
- I07 Arbeitsorganisation
- I08 Kommunikation und Information
- I09 Systematik, Anatomie, Physiologie und Verhalten von Tieren
- I10 Pflegen, Halten und Versorgen von Tieren
- I11 Transportieren von Tieren
- I12 Einrichten, Reinigen, Desinfizieren und Instandhalten von Tierunterkünften
- I13 Erkennen von Krankheiten, Schutz der Tiergesundheit
- I14 Mitwirken bei Behandlungen und Eingriffen
- I15 Lagern, Zubereiten, Verwenden von Futter und Einstreu
Für Ihre Klasse
So arbeitet eine Klasse damit
Jahrgang anlegen
Beruf und Beginn wählen, Personen aufnehmen. Sobald es zu diesem Beruf Kurse gibt, bekommt die Klasse sie in einem Zug.
Im richtigen Halbjahr
Jeder Kurs geht auf, sobald die Klasse sein Halbjahr erreicht. Niemand sucht sich durch Themen, die noch nicht dran sind.
Lernstand je Position
Für jede Position ist sichtbar, wer sie gelernt, geübt und bestanden hat – und wer Begleitung braucht. Mehr unter Auswertung.
Für alle, die mehr brauchen
Einfache Sprache als zweite Fassung derselben Aufgaben, Vorlesen, Hinführungen zu jeder Aufgabe und Zahlen zum Zeitbedarf für ein Gespräch über einen Nachteilsausgleich – derselbe Maßstab, ein passender Weg dorthin. Mehr Zeit stellt peritio dabei nicht von selbst ein. Mehr unter Grundsätze.
Wo man Tierpfleger/-in lernen kann
Einrichtungen der beruflichen Rehabilitation, die diesen Beruf anbieten. peritio gehört zu keiner von ihnen – die Liste ist eine Recherche, kein Angebot.
Als Ausbildung
- BBW BBW Stendal Stendal, Sachsen-Anhalt
Stand der Recherche: 19.09.2026. Ob ein Platz frei ist und welche Voraussetzungen gelten, sagt nur die Einrichtung selbst. Weitere Häuser und eine Suche nach Umkreis stehen unter Einrichtung finden.
Häufige Fragen zu diesem Beruf
Ersetzt das die Berufsschule?
Nein. Die Kurse folgen dem Ausbildungsrahmenplan des Betriebs, nicht dem Lehrplan der Berufsschule. Sie ergänzen den Unterricht und machen sichtbar, was sitzt.
Wann sind die fehlenden Kurse fertig?
Jede Position steht mit ihrem geplanten Halbjahr im Kursplan. Feste Termine nennen wir nicht; wenn Ihr Jahrgang eine Position zu einem bestimmten Zeitpunkt braucht, sagen Sie es uns.
Können wir den Kursplan anpassen?
Ja. Welche Kurse eine Klasse bekommt und ab wann, lässt sich je Klasse ändern; mit dem Zusatzpaket „Eigene Kurse“ ergänzen Sie eigene Inhalte.