Ausbildungsberuf · im Aufbau

Kanalbauer/-in für Infrastrukturtechnik

Die Tätigkeit im Ausbildungsberuf Kanalbauer/-in für Infrastrukturtechnik umfasst insbesondere Übernehmen von Arbeitsaufträgen und kundenorientierte Kommunikation sowie Planen, Vorbereiten und Organisieren von Arbeitsaufgaben.

Typische Tätigkeiten

Übernehmen von Arbeitsaufträgen und kundenorientierte Kommunikation
Planen, Vorbereiten und Organisieren von Arbeitsaufgaben
Einrichten, Sichern, Unterhalten und Räumen von Baustellen
Bedienen und Instandhalten von Werkzeugen, Maschinen und Anlagen
Prüfen, Lagern und Auswählen von Baustoffen und Bauhilfsstoffen

Im Arbeitsalltag zum Beispiel

Informationen zu Aufträgen aufnehmen, wiedergeben und auswerten
Gespräche situations- und adressatengerecht führen
durch eigenes Verhalten zur Kundenzufriedenheit und zum Betriebserfolg beitragen
Arbeitsschritte, Sicherungsmaßnahmen und Einsatz von Arbeitsmitteln planen
Betriebsanweisungen und technische Unterlagen, insbesondere Materiallisten, Betriebsanleitungen, Herstellerangaben, Normen, Sicherheitsregeln und Arbeitsanweisungen, anwenden
Witterungs- und Klimabedingungen bei der Planung von Arbeiten berücksichtigen

Die konkrete Ausprägung hängt von Fachrichtung, Betrieb und Einsatzgebiet ab. Je nach Einsatzgebiet gehört der Austausch mit Kundinnen und Kunden, Auftraggebern oder anderen beteiligten Personen dazu. Dabei werden Werkzeuge, Maschinen oder technische Anlagen vorbereitet, bedient und kontrolliert. Arbeitsaufträge und Ergebnisse werden häufig mit digitalen Systemen, Fachsoftware oder technischen Unterlagen bearbeitet und dokumentiert. Die Arbeit findet je nach Aufgabe auf Baustellen, bei Montageeinsätzen oder im Betrieb statt. Sorgfalt, Arbeitssicherheit, Qualität und ein verantwortungsvoller Umgang mit Material und Zeit sind dabei durchgehend wichtig.

3 Jahre6 Halbjahre

29Positionen des Rahmenplans

0davon als Kurs verfügbar

29in Arbeit

Kurs aus diesem Beruf ausprobieren Trend-Barometer ansehen Preis berechnen Gespräch vereinbaren

Beobachtung, Modellpfad und Szenarien

Beruf im Wandel: Beschäftigung und Zukunftsszenarien

Der Hauptchart trennt tatsächlich beobachtete Beschäftigung, ein mögliches aktuelles Ausgangsniveau und modellierte Pfade für die kommenden fünf Jahre. Beschleunigter technischer Fortschritt wird als Szenarioannahme behandelt, nicht als sichere Vorhersage.

Modellbasierte Fünfjahresprognose mit hoher Unsicherheit – auf Basis dokumentierter und illustrativer Annahmen; kein statistischer Erwartungswert.

Prognosestichtag2026

Prognosejahre2027–2031

Letzter tatsächlicher Datenstandnicht verfügbar

DatenbasisunzureichendBA-Reihe oder passende QuBe-Referenz ist unvollständig.

ModellunsicherheithochKeine berufsspezifischen Tätigkeitsgruppen für die KI-Wirkung verfügbar; Wirkungsparameter bleiben illustrativ.

Einordnung: Der Korridor ist die Spannweite der drei berechneten Szenarien. Er ist kein Konfidenzintervall und keine Wahrscheinlichkeit.

beobachtete Beschäftigung Schrittweise Einführung Beschleunigte Einführung Fähigkeitssprung mit Umstellung

Index 100 = geschätztes beziehungsweise beobachtetes Ausgangsniveau am Prognosestichtag. Absolute Zukunftszahlen werden nicht behauptet, weil BA und QuBe je nach Beruf unterschiedliche Abgrenzungen haben.

Prüftabelle je Prognosejahr. Der Korridor ist keine statistische Unsicherheit.
Szenario	Jahr	Referenzbedarf Index	zusätzliche Nachfrage	neue Aufgaben	Personalbedarf Index
Schrittweise Einführung	2027	100,0	0,00 %	0,00 %	100,0
Schrittweise Einführung	2028	100,0	0,00 %	0,00 %	100,0
Schrittweise Einführung	2029	100,0	0,00 %	0,00 %	100,0
Schrittweise Einführung	2030	100,0	0,00 %	0,00 %	100,0
Schrittweise Einführung	2031	100,0	0,00 %	0,00 %	100,0
Beschleunigte Einführung	2027	100,0	0,00 %	0,00 %	100,0
Beschleunigte Einführung	2028	100,0	1,01 %	0,50 %	101,5
Beschleunigte Einführung	2029	100,0	2,02 %	1,01 %	103,1
Beschleunigte Einführung	2030	100,0	3,05 %	1,51 %	104,6
Beschleunigte Einführung	2031	100,0	4,08 %	2,02 %	106,2
Fähigkeitssprung mit Umstellung	2027	100,0	0,00 %	0,00 %	100,0
Fähigkeitssprung mit Umstellung	2028	100,0	1,51 %	1,01 %	102,5
Fähigkeitssprung mit Umstellung	2029	100,0	3,05 %	2,02 %	105,1
Fähigkeitssprung mit Umstellung	2030	100,0	4,60 %	3,05 %	107,8
Fähigkeitssprung mit Umstellung	2031	100,0	6,18 %	4,08 %	110,5

Hinweis zur Prüftabelle: 0,00 % bedeutet hier eine ausdrücklich gesetzte neutrale Szenarioannahme, keine gemessene Nullwirkung. Fehlende Werte werden nicht als null eingesetzt; die übrigen Werte sind modellierte Größen und keine beobachteten Stellenveränderungen. Der letzte belegte Automatisierungsindex kalibriert – sofern vorhanden – nur die technische Reichweite des Tätigkeitsproxys.

Warum unterscheiden sich die Pfade?

Schrittweise Einführung: Im Jahr 2031 werden 0,00 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 0,00 % zusätzliche Nachfrage und 0,00 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 100,0.

Beschleunigte Einführung: Im Jahr 2031 werden 0,00 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 4,08 % zusätzliche Nachfrage und 2,02 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 106,2.

Fähigkeitssprung mit Umstellung: Im Jahr 2031 werden 0,00 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 6,18 % zusätzliche Nachfrage und 4,08 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 110,5.

Beim Fähigkeitssprung können zusätzliche Nachfrage und neue Aufgaben die eingesparte Arbeitszeit übersteigen. Das ist hier eine Folge der ausdrücklich gesetzten Szenarioparameter, kein beobachteter Beschäftigungseffekt.

Erklärende Einflussfaktoren

Wirtschaftliche Entwicklung und technische Veränderung können den Personalbedarf beeinflussen. Sie werden hier getrennt vom Hauptchart gezeigt. Das gesamtwirtschaftliche BIP wird nicht mit einer unbelegten berufsspezifischen Elastizität in den Bedarf umgerechnet.

Gesamtwirtschaftlicher Kontext, nicht berufsspezifische Nachfrage
Merkmal	Datenart	Jahr	Wert
bip_real_index	beobachtung	2021	101,69 Index 2020=100
bip_real_index	beobachtung	2022	105,77 Index 2020=100
bip_real_index	beobachtung	2023	105,74 Index 2020=100
bip_real_index	beobachtung	2024	104,57 Index 2020=100
bip_real_index	beobachtung	2025	104,65 Index 2020=100
bip_real_index	beobachtung	2026	105,24 Index 2020=100
bip_real_wachstum	projektion	2026	1,30 % Veränderung gegenüber Vorjahr
bip_real_wachstum	projektion	2027	1,10 % Veränderung gegenüber Vorjahr
bip_real_wachstum	projektion	2028	0,40 % Veränderung gegenüber Vorjahr

Das BIP beschreibt die Gesamtwirtschaft. Ohne berufsspezifische Branchengewichte und Elastizität wird daraus keine zusätzliche Personalwirkung berechnet. QuBe wird nicht nachträglich um das allgemeine BIP korrigiert.

KI und Tätigkeitswandel

Technische Fähigkeiten, betriebliche Einführung, Netto-Zeitersparnis und tatsächlicher Personalbedarf sind verschiedene Größen. Ein technisches Potenzial wird deshalb nicht als Stellenabbau übersetzt.

Datenlage unzureichend: Für diesen Beruf liegt kein separat belegter Job-Futuromat-Wert vor.

Die technische Kennzahl misst weder tatsächliche Einführung noch eingesparte Arbeitszeit oder Beschäftigungseffekt. Im Szenariopfad wird der letzte belegte Wert ausschließlich zur Kalibrierung der technischen Reichweite verwendet, niemals als Arbeitszeitanteil oder Stellenabbauquote.

Annahmen und Quellen

Modellstand: 2026-11-01-v2. Modelltyp: Sensitivitätsanalyse mit illustrativen Annahmen, keine empirisch abgesicherte Beschäftigungsprognose.

Die fünf Jahreswerte sind eine deterministische Sensitivitätsanalyse. Technische Fähigkeiten, Einführung, Netto-Zeitersparnis, Nachfrageantwort, neue Aufgaben, Wirtschaftswirkung und Arbeitszeitkorrektur sind illustrativ, wenn dafür kein berufsspezifischer Beleg vorliegt. Der Korridor ist keine Wahrscheinlichkeit und kein Konfidenzintervall.

Berechnungslogik: QuBe-Jahresveränderungsraten bilden – sofern lückenlos vorhanden – den Referenztrend. Die KI-Szenarien modellieren Einführung mit einer begrenzten logistischen Kurve, optionalem Fähigkeitssprung, einer Verzögerung von 1 Jahr und getrennten Größen für technische Fähigkeit, Einführung, Netto-Zeitersparnis, Zusatznachfrage und Umsetzung in Personalbedarf. Fehlende Tätigkeitszeitanteile werden nicht als gemessene Anteile ausgegeben; der Tätigkeitsproxy ist gleichgewichtet und illustrativ.

Berufsabgrenzung:

QuBe: Keine lückenlose jährliche QuBe-Referenzrate für den Fünfjahreszeitraum. Der Pfad bleibt modelliert und wird nicht mit erfundenen Raten ergänzt.

Quellen:

Volkswirtschaftliche Gesamtrechnungen, Statistisches Bundesamt (Destatis); Abrufdatum 01.11.2026.
Frühe Werte können revidiert werden. Gesamtwirtschaft bildet keinen einzelnen Ausbildungsberuf ab.
Konjunkturindikatoren, Statistisches Bundesamt (Destatis); Abrufdatum 01.11.2026.
Frühindikator, keine längerfristige Berufsprognose.
Gemeinschaftsdiagnose, Projektgruppe Gemeinschaftsdiagnose; Abrufdatum 01.11.2026.
Szenario unter Annahmen, keine amtliche Statistik.
Germany Economic Snapshot, OECD; Abrufdatum 01.11.2026.
Internationale Modellannahmen. Nicht mit deutscher Berufsprognose gleichsetzen.
Jahres- und Frühjahrsgutachten, Sachverständigenrat Wirtschaft; Abrufdatum 01.11.2026.
Prognose und Bewertung, keine Messung. Prognosedatum und Annahmen beachten.
Country Report Germany, Europäische Kommission; Abrufdatum 01.11.2026.
EU-Vergleich und Analyse, keine berufsspezifische Prognose.
Monatsberichte, Deutsche Bundesbank; Abrufdatum 01.11.2026.
Analyse und Prognoseannahmen sind von amtlichen Messungen zu trennen.

Die Darstellung unterstützt die Orientierung zu möglichen Veränderungen. Sie ist keine individuelle Berufsberatung und keine sichere Beschäftigungsprognose.

Du machst diese Ausbildung? Hier siehst du, welche Themen dich erwarten. Was peritio dir beim Lernen bringt, steht auf der Seite für Lernende.

Kursplan

Der Rahmenplan und die Kurse dazu

Links stehen die Positionen des Ausbildungsrahmenplans mit dem Zeitraum, den die Verordnung nennt. Wo peritio dazu einen Kurs hat, ist er verlinkt – mit Einführung, Training und Lernkontrolle. Die übrigen sind in Arbeit.

berufsprofilgebend
integrativ – über die ganze Ausbildung

37. bis 48. Monat 4. Ausbildungsjahr
- A02 Planen, Vorbereiten und Organisieren von Arbeitsaufgaben1in Arbeit 2 Wochen
- A03 Einrichten, Sichern, Unterhalten und Räumen von Baustellen1in Arbeit 6 Wochen
- A07 Durchführen von Messungen mittels sowohl analoger als auch digitaler Messgeräte1in Arbeit 4 Wochen
- A09 Herstellen von Bauteilen aus Beton und Stahlbeton1in Arbeit 8 Wochen
- A12 Herstellen von Verkehrswegen1in Arbeit 28 Wochen
- A14 Umbauen und Rückbauen von Baukörpern1in Arbeit 2 Wochen
- A15 Durchführen von qualitätssichernden Maßnahmen und Übergeben der Leistungen1in Arbeit 2 Wochen
- K02 Planen, Vorbereiten und Organisieren von Arbeitsaufgaben2in Arbeit 2 Wochen · 8 Wochen
- K03 Einrichten, Sichern, Unterhalten und Räumen von Baustellen2in Arbeit 6 Wochen
- K04 Bedienen und Instandhalten von Werkzeugen, Maschinen und Anlagen2in Arbeit 4 Wochen
- K05 Prüfen, Lagern und Auswählen von Baustoffen und Bauhilfsstoffen3in Arbeit 2 Wochen
- K06 Lesen und Anwenden von Plänen und Zeichnungen, Anfertigen von Skizzen, auch digital3in Arbeit 8 Wochen · 2 Wochen
- K07 Durchführen von Messungen mittels sowohl analoger als auch digitaler Messgeräte2in Arbeit 12 Wochen
- K08 Herstellen von Bauteilen aus Beton und Stahlbeton3in Arbeit 16 Wochen
- K09 Herstellen von Baukörpern aus Steinen3in Arbeit 12 Wochen · 4 Wochen
- K10 Herstellen von Baugruben und Gräben und Durchführen von Verbauarbeiten und Wasserhaltungen2in Arbeit 4 Wochen
- K11 Herstellen von Verkehrswegen3in Arbeit 18 Wochen
- K13 Umbauen und Rückbauen von Baukörpern3in Arbeit 4 Wochen
- K14 Durchführen von qualitätssichernden Maßnahmen und Übergeben der Leistungen2in Arbeit 2 Wochen

Über die ganze Ausbildung die Verordnung nennt dafür keinen eigenen Zeitraum

A01 Übernehmen von Arbeitsaufträgen und kundenorientierte Kommunikation1in Arbeit
A04 Bedienen und Instandhalten von Werkzeugen, Maschinen und Anlagen1in Arbeit
A05 Prüfen, Lagern und Auswählen von Baustoffen und Bauhilfsstoffen1in Arbeit
A06 Lesen und Anwenden von Plänen und Zeichnungen, Anfertigen von Skizzen, auch digital1in Arbeit
A08 Bearbeiten von Holz und Holzwerkstoffen sowie Herstellen von Holzbauteilenin Arbeit
A10 Herstellen von Baukörpern aus Steinen1in Arbeit
A11 Herstellen von Baugruben und Gräben sowie Durchführen von Verbauarbeiten und Wasserhaltungen1in Arbeit
A13 Herstellen von Infrastrukturleitungen und Bohrungen1in Arbeit
K01 Übernehmen von Arbeitsaufträgen und kundenorientierte Kommunikation2in Arbeit
K12 Herstellen von Infrastrukturleitungen und Bohrungen3in Arbeit

Die Einteilung stammt aus dem Ausbildungsrahmenplan der Verordnung und übernimmt deren Zeiträume – auch dort, wo sie gröber sind als ein Halbjahr. Nennt die Verordnung eine Position in mehreren Zeiträumen, steht sie mehrfach: erst zum Vermitteln, später zum Vertiefen. Wann eine Einrichtung den zugehörigen Kurs einsetzt, entscheidet sie selbst.

Woher diese Liste stammt

Ausbildungsrahmenplan für Kanalbauer/-in für Infrastrukturtechnik. Hinterlegte Quelle: Fundstelle: BGBl. 2024 I Nr. 179, S. 65 - 78; bzgl. der einzelnen Änderungen vgl. Fußnote

Noch ohne Kurs

Diese Positionen der Verordnung sind noch nicht als Kurs angelegt:

A01 Übernehmen von Arbeitsaufträgen und kundenorientierte Kommunikation1
A02 Planen, Vorbereiten und Organisieren von Arbeitsaufgaben1
A03 Einrichten, Sichern, Unterhalten und Räumen von Baustellen1
A04 Bedienen und Instandhalten von Werkzeugen, Maschinen und Anlagen1
A05 Prüfen, Lagern und Auswählen von Baustoffen und Bauhilfsstoffen1
A06 Lesen und Anwenden von Plänen und Zeichnungen, Anfertigen von Skizzen, auch digital1
A07 Durchführen von Messungen mittels sowohl analoger als auch digitaler Messgeräte1
A08 Bearbeiten von Holz und Holzwerkstoffen sowie Herstellen von Holzbauteilen
A09 Herstellen von Bauteilen aus Beton und Stahlbeton1
A10 Herstellen von Baukörpern aus Steinen1
A11 Herstellen von Baugruben und Gräben sowie Durchführen von Verbauarbeiten und Wasserhaltungen1
A12 Herstellen von Verkehrswegen1
A13 Herstellen von Infrastrukturleitungen und Bohrungen1
A14 Umbauen und Rückbauen von Baukörpern1
A15 Durchführen von qualitätssichernden Maßnahmen und Übergeben der Leistungen1
K01 Übernehmen von Arbeitsaufträgen und kundenorientierte Kommunikation2
K02 Planen, Vorbereiten und Organisieren von Arbeitsaufgaben2
K03 Einrichten, Sichern, Unterhalten und Räumen von Baustellen2
K04 Bedienen und Instandhalten von Werkzeugen, Maschinen und Anlagen2
K05 Prüfen, Lagern und Auswählen von Baustoffen und Bauhilfsstoffen3
K06 Lesen und Anwenden von Plänen und Zeichnungen, Anfertigen von Skizzen, auch digital3
K07 Durchführen von Messungen mittels sowohl analoger als auch digitaler Messgeräte2
K08 Herstellen von Bauteilen aus Beton und Stahlbeton3
K09 Herstellen von Baukörpern aus Steinen3
K10 Herstellen von Baugruben und Gräben und Durchführen von Verbauarbeiten und Wasserhaltungen2
K11 Herstellen von Verkehrswegen3
K12 Herstellen von Infrastrukturleitungen und Bohrungen3
K13 Umbauen und Rückbauen von Baukörpern3
K14 Durchführen von qualitätssichernden Maßnahmen und Übergeben der Leistungen2

Für Ihre Klasse

So arbeitet eine Klasse damit

Jahrgang anlegen

Beruf und Beginn wählen, Personen aufnehmen. Sobald es zu diesem Beruf Kurse gibt, bekommt die Klasse sie in einem Zug.

Im richtigen Halbjahr

Jeder Kurs geht auf, sobald die Klasse sein Halbjahr erreicht. Niemand sucht sich durch Themen, die noch nicht dran sind.

Lernstand je Position

Für jede Position ist sichtbar, wer sie gelernt, geübt und bestanden hat – und wer Begleitung braucht. Mehr unter Auswertung.

Für alle, die mehr brauchen

Einfache Sprache als zweite Fassung derselben Aufgaben, Vorlesen, Hinführungen zu jeder Aufgabe und Zahlen zum Zeitbedarf für ein Gespräch über einen Nachteilsausgleich – derselbe Maßstab, ein passender Weg dorthin. Mehr Zeit stellt peritio dabei nicht von selbst ein. Mehr unter Grundsätze.

Häufige Fragen zu diesem Beruf

Ersetzt das die Berufsschule?

Nein. Die Kurse folgen dem Ausbildungsrahmenplan des Betriebs, nicht dem Lehrplan der Berufsschule. Sie ergänzen den Unterricht und machen sichtbar, was sitzt.

Wann sind die fehlenden Kurse fertig?

Jede Position steht mit ihrem geplanten Halbjahr im Kursplan. Feste Termine nennen wir nicht; wenn Ihr Jahrgang eine Position zu einem bestimmten Zeitpunkt braucht, sagen Sie es uns.

Können wir den Kursplan anpassen?

Ja. Welche Kurse eine Klasse bekommt und ab wann, lässt sich je Klasse ändern; mit dem Zusatzpaket „Eigene Kurse“ ergänzen Sie eigene Inhalte.