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Ausbildungsberuf · im Aufbau
Holz- und Bautenschützer/-in
Die Tätigkeit im Ausbildungsberuf Holz- und Bautenschützer/-in umfasst insbesondere Unterscheiden von Schäden an Holz, Holzbauteilen und Einbindungsbereichen sowie Vorbereiten dieser Untergründe sowie Durchführen von vorbeugenden Maßnahmen gegen holzzerstörende Pilze und Insekten.
Typische Tätigkeiten
- Unterscheiden von Schäden an Holz, Holzbauteilen und Einbindungsbereichen sowie Vorbereiten dieser Untergründe
- Durchführen von vorbeugenden Maßnahmen gegen holzzerstörende Pilze und Insekten
- Bekämpfen holzzerstörender Insekten
- Behandeln und Beseitigen von Pilzbefall
- Vorbereiten und Durchführen nachträglicher Außen- und Innenabdichtungen an erdberührten Bauteilen
Im Arbeitsalltag zum Beispiel
- Holzarten unterscheiden
- Lebensweisen und Eigenschaften von:-Echtem Hausschwamm-Braunem Kellerschwamm-Weißem Porenschwamm-Eichenporling-Tannenblättling-Zaunblättling-Muschelkrempling-Ockerfarbenem Sternsetenpilzund…
- Ockerfarbenem Sternsetenpilz
- Bauteile für Holzschutz- und Schwammbekämpfungsmaßnahmen vorbereiten
- Lebensweisen und Eigenschaften von
- Art und Umfang des Schädlingsbefalls mit Hilfe von Werkzeugen und Feuchtemessgeräten feststellen und dokumentieren
Die konkrete Ausprägung hängt von Fachrichtung, Betrieb und Einsatzgebiet ab. Je nach Einsatzgebiet gehört der Austausch mit Kundinnen und Kunden, Auftraggebern oder anderen beteiligten Personen dazu. Dabei werden Werkzeuge, Maschinen oder technische Anlagen vorbereitet, bedient und kontrolliert. Arbeitsaufträge und Ergebnisse werden häufig mit digitalen Systemen, Fachsoftware oder technischen Unterlagen bearbeitet und dokumentiert. Die Arbeit findet je nach Aufgabe auf Baustellen, bei Montageeinsätzen oder im Betrieb statt. Sorgfalt, Arbeitssicherheit, Qualität und ein verantwortungsvoller Umgang mit Material und Zeit sind dabei durchgehend wichtig.
Beobachtung, Modellpfad und Szenarien
Beruf im Wandel: Beschäftigung und Zukunftsszenarien
Der Hauptchart trennt tatsächlich beobachtete Beschäftigung, ein mögliches aktuelles Ausgangsniveau und modellierte Pfade für die kommenden fünf Jahre. Beschleunigter technischer Fortschritt wird als Szenarioannahme behandelt, nicht als sichere Vorhersage.
Modellbasierte Fünfjahresprognose mit hoher Unsicherheit – auf Basis dokumentierter und illustrativer Annahmen; kein statistischer Erwartungswert.
Einordnung: Der Korridor ist die Spannweite der drei berechneten Szenarien. Er ist kein Konfidenzintervall und keine Wahrscheinlichkeit.
Index 100 = geschätztes beziehungsweise beobachtetes Ausgangsniveau am Prognosestichtag. Absolute Zukunftszahlen werden nicht behauptet, weil BA und QuBe je nach Beruf unterschiedliche Abgrenzungen haben.
| Szenario | Jahr | Referenzbedarf Index | KI-Zeitersparnis | zusätzliche Nachfrage | neue Aufgaben | Personalbedarf Index |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Schrittweise Einführung | 2027 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2028 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2029 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2030 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2031 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Beschleunigte Einführung | 2027 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Beschleunigte Einführung | 2028 | 100,0 | 0,43 % | 1,01 % | 0,50 % | 101,3 |
| Beschleunigte Einführung | 2029 | 100,0 | 1,36 % | 2,02 % | 1,01 % | 102,2 |
| Beschleunigte Einführung | 2030 | 100,0 | 2,58 % | 3,05 % | 1,51 % | 103,0 |
| Beschleunigte Einführung | 2031 | 100,0 | 3,54 % | 4,08 % | 2,02 % | 103,9 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2027 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2028 | 100,0 | 0,60 % | 1,51 % | 1,01 % | 102,2 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2029 | 100,0 | 2,00 % | 3,05 % | 2,02 % | 103,9 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2030 | 100,0 | 3,71 % | 4,60 % | 3,05 % | 105,4 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2031 | 100,0 | 4,88 % | 6,18 % | 4,08 % | 107,3 |
Hinweis zur Prüftabelle: 0,00 % bedeutet hier eine ausdrücklich gesetzte neutrale Szenarioannahme, keine gemessene Nullwirkung. Fehlende Werte werden nicht als null eingesetzt; die übrigen Werte sind modellierte Größen und keine beobachteten Stellenveränderungen. Der letzte belegte Automatisierungsindex kalibriert – sofern vorhanden – nur die technische Reichweite des Tätigkeitsproxys.
Schrittweise Einführung: Im Jahr 2031 werden 0,00 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 0,00 % zusätzliche Nachfrage und 0,00 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 100,0.
Beschleunigte Einführung: Im Jahr 2031 werden 3,54 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 4,08 % zusätzliche Nachfrage und 2,02 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 103,9.
Fähigkeitssprung mit Umstellung: Im Jahr 2031 werden 4,88 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 6,18 % zusätzliche Nachfrage und 4,08 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 107,3.
Beim Fähigkeitssprung können zusätzliche Nachfrage und neue Aufgaben die eingesparte Arbeitszeit übersteigen. Das ist hier eine Folge der ausdrücklich gesetzten Szenarioparameter, kein beobachteter Beschäftigungseffekt.
Erklärende Einflussfaktoren
Wirtschaftliche Entwicklung und technische Veränderung können den Personalbedarf beeinflussen. Sie werden hier getrennt vom Hauptchart gezeigt. Das gesamtwirtschaftliche BIP wird nicht mit einer unbelegten berufsspezifischen Elastizität in den Bedarf umgerechnet.
| Merkmal | Datenart | Jahr | Wert |
|---|---|---|---|
| bip_real_index | beobachtung | 2021 | 101,69 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2022 | 105,77 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2023 | 105,74 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2024 | 104,57 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2025 | 104,65 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2026 | 105,24 Index 2020=100 |
| bip_real_wachstum | projektion | 2026 | 1,30 % Veränderung gegenüber Vorjahr |
| bip_real_wachstum | projektion | 2027 | 1,10 % Veränderung gegenüber Vorjahr |
| bip_real_wachstum | projektion | 2028 | 0,40 % Veränderung gegenüber Vorjahr |
Das BIP beschreibt die Gesamtwirtschaft. Ohne berufsspezifische Branchengewichte und Elastizität wird daraus keine zusätzliche Personalwirkung berechnet. QuBe wird nicht nachträglich um das allgemeine BIP korrigiert.
KI und Tätigkeitswandel
Technische Fähigkeiten, betriebliche Einführung, Netto-Zeitersparnis und tatsächlicher Personalbedarf sind verschiedene Größen. Ein technisches Potenzial wird deshalb nicht als Stellenabbau übersetzt.
Das Substituierbarkeitspotenzial misst technische Automatisierbarkeit von Tätigkeiten. Es ist keine Prognose für Stellenabbau oder das Verschwinden eines Berufs.
Einheit: Anteil technisch automatisierbarer Kerntätigkeiten in %.
| Jahr | Anteil technisch automatisierbarer Kerntätigkeiten in % | Hinweis |
|---|---|---|
| 2016 | 75 % | beobachtet |
| 2019 | 75 % | beobachtet |
| 2022 | 75 % | letzter Datenpunkt |
Datenstand Technikstand 2022, abgerufen am 01.11.2026. Aus dieser kurzen Reihe wird keine Richtung in die Zukunft fortgeschrieben.
Die technische Kennzahl misst weder tatsächliche Einführung noch eingesparte Arbeitszeit oder Beschäftigungseffekt. Im Szenariopfad wird der letzte belegte Wert ausschließlich zur Kalibrierung der technischen Reichweite verwendet, niemals als Arbeitszeitanteil oder Stellenabbauquote.
Job-Futuromat: Automatisierbarkeit von Tätigkeiten: Berufscode / API-ID 58983, Ebene berufsgattung, Sicherheit mittel. Abrufdatum 01.11.2026.
Titelgleiches Job-Futuromat-Profil; die API ordnet das Profil einer KldB-Berufsgattung zu, daher keine exakte Beschäftigungsprognose. API: https://job-futuromat.iab.de/api/job/58983/potential
Annahmen und Quellen
Modellstand: 2026-11-01-v2. Modelltyp: Sensitivitätsanalyse mit illustrativen Annahmen, keine empirisch abgesicherte Beschäftigungsprognose.
Die fünf Jahreswerte sind eine deterministische Sensitivitätsanalyse. Technische Fähigkeiten, Einführung, Netto-Zeitersparnis, Nachfrageantwort, neue Aufgaben, Wirtschaftswirkung und Arbeitszeitkorrektur sind illustrativ, wenn dafür kein berufsspezifischer Beleg vorliegt. Der Korridor ist keine Wahrscheinlichkeit und kein Konfidenzintervall.
Berechnungslogik: QuBe-Jahresveränderungsraten bilden – sofern lückenlos vorhanden – den Referenztrend. Die KI-Szenarien modellieren Einführung mit einer begrenzten logistischen Kurve, optionalem Fähigkeitssprung, einer Verzögerung von 1 Jahr und getrennten Größen für technische Fähigkeit, Einführung, Netto-Zeitersparnis, Zusatznachfrage und Umsetzung in Personalbedarf. Fehlende Tätigkeitszeitanteile werden nicht als gemessene Anteile ausgegeben; der Tätigkeitsproxy ist gleichgewichtet und illustrativ.
Berufsabgrenzung:
QuBe: Keine lückenlose jährliche QuBe-Referenzrate für den Fünfjahreszeitraum. Der Pfad bleibt modelliert und wird nicht mit erfundenen Raten ergänzt.
Quellen:
- Volkswirtschaftliche Gesamtrechnungen, Statistisches Bundesamt (Destatis); Abrufdatum 01.11.2026.
Frühe Werte können revidiert werden. Gesamtwirtschaft bildet keinen einzelnen Ausbildungsberuf ab. - Konjunkturindikatoren, Statistisches Bundesamt (Destatis); Abrufdatum 01.11.2026.
Frühindikator, keine längerfristige Berufsprognose. - Gemeinschaftsdiagnose, Projektgruppe Gemeinschaftsdiagnose; Abrufdatum 01.11.2026.
Szenario unter Annahmen, keine amtliche Statistik. - Germany Economic Snapshot, OECD; Abrufdatum 01.11.2026.
Internationale Modellannahmen. Nicht mit deutscher Berufsprognose gleichsetzen. - Jahres- und Frühjahrsgutachten, Sachverständigenrat Wirtschaft; Abrufdatum 01.11.2026.
Prognose und Bewertung, keine Messung. Prognosedatum und Annahmen beachten. - Country Report Germany, Europäische Kommission; Abrufdatum 01.11.2026.
EU-Vergleich und Analyse, keine berufsspezifische Prognose. - Monatsberichte, Deutsche Bundesbank; Abrufdatum 01.11.2026.
Analyse und Prognoseannahmen sind von amtlichen Messungen zu trennen.
Die Darstellung unterstützt die Orientierung zu möglichen Veränderungen. Sie ist keine individuelle Berufsberatung und keine sichere Beschäftigungsprognose.
Du machst diese Ausbildung? Hier siehst du, welche Themen dich erwarten. Was peritio dir beim Lernen bringt, steht auf der Seite für Lernende.
Kursplan
Der Rahmenplan und die Kurse dazu
Links stehen die Positionen des Ausbildungsrahmenplans mit dem Zeitraum, den die Verordnung nennt. Wo peritio dazu einen Kurs hat, ist er verlinkt – mit Einführung, Training und Lernkontrolle. Die übrigen sind in Arbeit.
- berufsprofilgebend
- integrativ – über die ganze Ausbildung
-
1. bis 12. Monat 1. Ausbildungsjahr
- A01 Unterscheiden von Schäden an Holz, Holzbauteilen und Einbindungsbereichen sowie Vorbereiten dieser Untergründein Arbeit 10 Wochen
- A02 Durchführen von vorbeugenden Maßnahmen gegen holzzerstörende Pilze und Insektenin Arbeit 8 Wochen
- A04 Behandeln und Beseitigen von Pilzbefallin Arbeit 6 Wochen
- A05 Vorbereiten und Durchführen nachträglicher Außen- und Innenabdichtungen an erdberührten Bauteilenin Arbeit 9 Wochen
- A08 Austrocknen durchfeuchteter Bauwerkein Arbeit 2 Wochen
- B01 Berufsbildung, Arbeits- und Tarifrechtin Arbeit 5 Wochen
- B02 Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebesin Arbeit 6 Wochen
- B03 Sicherheit und Gesundheitsschutz bei der Arbeitin Arbeit 2 Wochen
- B04 Umweltschutzin Arbeit 3 Wochen
- B05 Information und Kommunikation, kundenorientiertes Verhaltenin Arbeit 2 Wochen · 8 Wochen
- B06 Planen und Vorbereiten von Arbeitsschrittenin Arbeit 5 Wochen · 12 Wochen
- B07 Handhaben und Warten von Werkzeugen, Geräten und Maschinenin Arbeit 3 Wochen · 12 Wochen
- B08 Umgehen mit Gefahrstoffen und sonstigen Werkstoffenin Arbeit 3 Wochen · 4 Wochen
- B09 Durchführen von qualitätssichernden Maßnahmenin Arbeit 4 Wochen
- C01 Kundenorientierungin Arbeit 5 Wochen
- C02 Planen und Vorbereiten von Arbeitsabläufenin Arbeit 6 Wochen
- C03 Handhaben, Einrichten und Warten von Werkzeugen, Geräten, Maschinen und Anlagenin Arbeit 2 Wochen
- C04 Unterscheiden, Lagern und Entsorgen von Gefahrstoffenin Arbeit 3 Wochen
- C05 Prüfen, Beurteilen und Vorbereiten von erdberührten Bauwerksteilenin Arbeit 6 Wochen
- C06 Erkennen und Prüfen von Schäden an erdberührten Bauwerken und Bauwerksteilenin Arbeit 4 Wochen
- C07 Vorbereiten und Durchführen abdichtender Injektionenin Arbeit 10 Wochen
- C08 Vorbereiten und Durchführen mechanischer Horizontalsperrenin Arbeit 5 Wochen
- C09 Analysieren und Sanieren von Feuchtigkeitsschäden sowie Schäden durch Salzein Arbeit 7 Wochen
- C10 Qualitätsmanagementin Arbeit 4 Wochen
- D05 Information und Kommunikation, kundenorientiertes Verhaltenin Arbeit 2 Wochen
- D06 Planen und Vorbereiten von Arbeitsschrittenin Arbeit 5 Wochen
- D07 Handhaben und Warten von Werkzeugen, Geräten und Maschinenin Arbeit 3 Wochen
- D08 Umgehen mit Gefahrstoffen und sonstigen Werkstoffenin Arbeit 3 Wochen
- D09 Durchführen von qualitätssichernden Maßnahmenin Arbeit 4 Wochen
-
13. bis 24. Monat 2. Ausbildungsjahr
- A01 Unterscheiden von Schäden an Holz, Holzbauteilen und Einbindungsbereichen sowie Vorbereiten dieser Untergründein Arbeit 6 Wochen
- A03 Bekämpfen holzzerstörender Insektenin Arbeit 8 Wochen
- A04 Behandeln und Beseitigen von Pilzbefallin Arbeit 3 Wochen
- A05 Vorbereiten und Durchführen nachträglicher Außen- und Innenabdichtungen an erdberührten Bauteilenin Arbeit 9 Wochen
- A06 Vorbereiten und Durchführen nachträglicher chemischer Horizontalabdichtungenin Arbeit 10 Wochen
- A07 Vorbereiten von Flächen und Aufbringen von Sanierputzenin Arbeit 10 Wochen
- B05 Information und Kommunikation, kundenorientiertes Verhaltenin Arbeit 2 Wochen
- B07 Handhaben und Warten von Werkzeugen, Geräten und Maschinenin Arbeit 2 Wochen
- B09 Durchführen von qualitätssichernden Maßnahmenin Arbeit 2 Wochen
- D05 Information und Kommunikation, kundenorientiertes Verhaltenin Arbeit 2 Wochen
- D07 Handhaben und Warten von Werkzeugen, Geräten und Maschinenin Arbeit 2 Wochen
- D09 Durchführen von qualitätssichernden Maßnahmenin Arbeit 2 Wochen
Über die ganze Ausbildung die Verordnung nennt dafür keinen eigenen Zeitraum
- D01 Berufsbildung, Arbeits- und Tarifrechtin Arbeit
- D02 Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebesin Arbeit
- D03 Sicherheit und Gesundheitsschutz bei der Arbeitin Arbeit
- D04 Umweltschutzin Arbeit
Die Einteilung stammt aus dem Ausbildungsrahmenplan der Verordnung und übernimmt deren Zeiträume – auch dort, wo sie gröber sind als ein Halbjahr. Nennt die Verordnung eine Position in mehreren Zeiträumen, steht sie mehrfach: erst zum Vermitteln, später zum Vertiefen. Wann eine Einrichtung den zugehörigen Kurs einsetzt, entscheidet sie selbst.
Woher diese Liste stammt
Ausbildungsrahmenplan für Holz- und Bautenschützer/-in. Hinterlegte Quelle: Fundstelle: BGBl. I 2007, 617 - 627
Noch ohne Kurs
Diese Positionen der Verordnung sind noch nicht als Kurs angelegt:
- A01 Unterscheiden von Schäden an Holz, Holzbauteilen und Einbindungsbereichen sowie Vorbereiten dieser Untergründe
- A02 Durchführen von vorbeugenden Maßnahmen gegen holzzerstörende Pilze und Insekten
- A03 Bekämpfen holzzerstörender Insekten
- A04 Behandeln und Beseitigen von Pilzbefall
- A05 Vorbereiten und Durchführen nachträglicher Außen- und Innenabdichtungen an erdberührten Bauteilen
- A06 Vorbereiten und Durchführen nachträglicher chemischer Horizontalabdichtungen
- A07 Vorbereiten von Flächen und Aufbringen von Sanierputzen
- A08 Austrocknen durchfeuchteter Bauwerke
- B01 Berufsbildung, Arbeits- und Tarifrecht
- B02 Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebes
- B03 Sicherheit und Gesundheitsschutz bei der Arbeit
- B04 Umweltschutz
- B05 Information und Kommunikation, kundenorientiertes Verhalten
- B06 Planen und Vorbereiten von Arbeitsschritten
- B07 Handhaben und Warten von Werkzeugen, Geräten und Maschinen
- B08 Umgehen mit Gefahrstoffen und sonstigen Werkstoffen
- B09 Durchführen von qualitätssichernden Maßnahmen
- C01 Kundenorientierung
- C02 Planen und Vorbereiten von Arbeitsabläufen
- C03 Handhaben, Einrichten und Warten von Werkzeugen, Geräten, Maschinen und Anlagen
- C04 Unterscheiden, Lagern und Entsorgen von Gefahrstoffen
- C05 Prüfen, Beurteilen und Vorbereiten von erdberührten Bauwerksteilen
- C06 Erkennen und Prüfen von Schäden an erdberührten Bauwerken und Bauwerksteilen
- C07 Vorbereiten und Durchführen abdichtender Injektionen
- C08 Vorbereiten und Durchführen mechanischer Horizontalsperren
- C09 Analysieren und Sanieren von Feuchtigkeitsschäden sowie Schäden durch Salze
- C10 Qualitätsmanagement
- D01 Berufsbildung, Arbeits- und Tarifrecht
- D02 Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebes
- D03 Sicherheit und Gesundheitsschutz bei der Arbeit
- D04 Umweltschutz
- D05 Information und Kommunikation, kundenorientiertes Verhalten
- D06 Planen und Vorbereiten von Arbeitsschritten
- D07 Handhaben und Warten von Werkzeugen, Geräten und Maschinen
- D08 Umgehen mit Gefahrstoffen und sonstigen Werkstoffen
- D09 Durchführen von qualitätssichernden Maßnahmen
Für Ihre Klasse
So arbeitet eine Klasse damit
Jahrgang anlegen
Beruf und Beginn wählen, Personen aufnehmen. Sobald es zu diesem Beruf Kurse gibt, bekommt die Klasse sie in einem Zug.
Im richtigen Halbjahr
Jeder Kurs geht auf, sobald die Klasse sein Halbjahr erreicht. Niemand sucht sich durch Themen, die noch nicht dran sind.
Lernstand je Position
Für jede Position ist sichtbar, wer sie gelernt, geübt und bestanden hat – und wer Begleitung braucht. Mehr unter Auswertung.
Für alle, die mehr brauchen
Einfache Sprache als zweite Fassung derselben Aufgaben, Vorlesen, Hinführungen zu jeder Aufgabe und Zahlen zum Zeitbedarf für ein Gespräch über einen Nachteilsausgleich – derselbe Maßstab, ein passender Weg dorthin. Mehr Zeit stellt peritio dabei nicht von selbst ein. Mehr unter Grundsätze.
Häufige Fragen zu diesem Beruf
Ersetzt das die Berufsschule?
Nein. Die Kurse folgen dem Ausbildungsrahmenplan des Betriebs, nicht dem Lehrplan der Berufsschule. Sie ergänzen den Unterricht und machen sichtbar, was sitzt.
Wann sind die fehlenden Kurse fertig?
Jede Position steht mit ihrem geplanten Halbjahr im Kursplan. Feste Termine nennen wir nicht; wenn Ihr Jahrgang eine Position zu einem bestimmten Zeitpunkt braucht, sagen Sie es uns.
Können wir den Kursplan anpassen?
Ja. Welche Kurse eine Klasse bekommt und ab wann, lässt sich je Klasse ändern; mit dem Zusatzpaket „Eigene Kurse“ ergänzen Sie eigene Inhalte.