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Ausbildungsberuf · im Aufbau
Bootsbauer/-in
Die Tätigkeit im Ausbildungsberuf Bootsbauer/-in umfasst insbesondere Einrichten, Bedienen und Instandhalten von Werkzeugen, Geräten, Maschinen und Vorrichtungen sowie Bearbeiten, Verarbeiten und Lagern von Werkstoffen, Herstellen von Werkstücken.
Typische Tätigkeiten
- Einrichten, Bedienen und Instandhalten von Werkzeugen, Geräten, Maschinen und Vorrichtungen
- Bearbeiten, Verarbeiten und Lagern von Werkstoffen, Herstellen von Werkstücken
- Herstellen von Verbindungen
- Herstellen und Verarbeiten von Faserverbundwerkstoffen
- Behandeln von Oberflächen
Im Arbeitsalltag zum Beispiel
- Vorrichtungen für die Sicherheit, den Gesundheits-und Umweltschutz an Geräten und Maschinen nutzen
- Werkzeuge, Geräte, Maschinen und Vorrichtungen, insbesondere nach Art der Bearbeitung sowie unter Berücksichtigung ergonomischer Gesichtspunkte, auswählen
- Handwerkzeuge handhaben und instand halten
- Geräte, Maschinen und Vorrichtungen einstellen, bedienen und instand halten
- Maschinenwerkzeuge einstellen, instand halten und lagern
- Betriebsmittel nach Betriebsvorschriften warten
Die konkrete Ausprägung hängt von Fachrichtung, Betrieb und Einsatzgebiet ab. Je nach Einsatzgebiet gehört der Austausch mit Kundinnen und Kunden, Auftraggebern oder anderen beteiligten Personen dazu. Dabei werden Werkzeuge, Maschinen oder technische Anlagen vorbereitet, bedient und kontrolliert. Gearbeitet wird überwiegend in Werkstätten, Produktionsräumen oder spezialisierten Betriebsbereichen. Sorgfalt, Arbeitssicherheit, Qualität und ein verantwortungsvoller Umgang mit Material und Zeit sind dabei durchgehend wichtig.
Beobachtung, Modellpfad und Szenarien
Beruf im Wandel: Beschäftigung und Zukunftsszenarien
Der Hauptchart trennt tatsächlich beobachtete Beschäftigung, ein mögliches aktuelles Ausgangsniveau und modellierte Pfade für die kommenden fünf Jahre. Beschleunigter technischer Fortschritt wird als Szenarioannahme behandelt, nicht als sichere Vorhersage.
Modellbasierte Fünfjahresprognose mit hoher Unsicherheit – auf Basis dokumentierter und illustrativer Annahmen; kein statistischer Erwartungswert.
Einordnung: Der Korridor ist die Spannweite der drei berechneten Szenarien. Er ist kein Konfidenzintervall und keine Wahrscheinlichkeit.
Index 100 = geschätztes beziehungsweise beobachtetes Ausgangsniveau am Prognosestichtag. Absolute Zukunftszahlen werden nicht behauptet, weil BA und QuBe je nach Beruf unterschiedliche Abgrenzungen haben.
| Szenario | Jahr | Referenzbedarf Index | KI-Zeitersparnis | zusätzliche Nachfrage | neue Aufgaben | Personalbedarf Index |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Schrittweise Einführung | 2027 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2028 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2029 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2030 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Schrittweise Einführung | 2031 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Beschleunigte Einführung | 2027 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Beschleunigte Einführung | 2028 | 100,0 | 0,61 % | 1,01 % | 0,50 % | 101,1 |
| Beschleunigte Einführung | 2029 | 100,0 | 1,84 % | 2,02 % | 1,01 % | 101,9 |
| Beschleunigte Einführung | 2030 | 100,0 | 3,29 % | 3,05 % | 1,51 % | 102,5 |
| Beschleunigte Einführung | 2031 | 100,0 | 4,30 % | 4,08 % | 2,02 % | 103,4 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2027 | 100,0 | 0,00 % | 0,00 % | 0,00 % | 100,0 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2028 | 100,0 | 0,88 % | 1,51 % | 1,01 % | 102,0 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2029 | 100,0 | 2,75 % | 3,05 % | 2,02 % | 103,4 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2030 | 100,0 | 4,85 % | 4,60 % | 3,05 % | 104,6 |
| Fähigkeitssprung mit Umstellung | 2031 | 100,0 | 6,07 % | 6,18 % | 4,08 % | 106,4 |
Hinweis zur Prüftabelle: 0,00 % bedeutet hier eine ausdrücklich gesetzte neutrale Szenarioannahme, keine gemessene Nullwirkung. Fehlende Werte werden nicht als null eingesetzt; die übrigen Werte sind modellierte Größen und keine beobachteten Stellenveränderungen. Der letzte belegte Automatisierungsindex kalibriert – sofern vorhanden – nur die technische Reichweite des Tätigkeitsproxys.
Schrittweise Einführung: Im Jahr 2031 werden 0,00 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 0,00 % zusätzliche Nachfrage und 0,00 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 100,0.
Beschleunigte Einführung: Im Jahr 2031 werden 4,30 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 4,08 % zusätzliche Nachfrage und 2,02 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 103,4.
Fähigkeitssprung mit Umstellung: Im Jahr 2031 werden 6,07 % KI-bedingte Netto-Zeitersparnis, 6,18 % zusätzliche Nachfrage und 4,08 % neue Aufgaben modelliert. Daraus ergibt sich ein Personalbedarfsindex von 106,4.
Beim Fähigkeitssprung können zusätzliche Nachfrage und neue Aufgaben die eingesparte Arbeitszeit übersteigen. Das ist hier eine Folge der ausdrücklich gesetzten Szenarioparameter, kein beobachteter Beschäftigungseffekt.
Erklärende Einflussfaktoren
Wirtschaftliche Entwicklung und technische Veränderung können den Personalbedarf beeinflussen. Sie werden hier getrennt vom Hauptchart gezeigt. Das gesamtwirtschaftliche BIP wird nicht mit einer unbelegten berufsspezifischen Elastizität in den Bedarf umgerechnet.
| Merkmal | Datenart | Jahr | Wert |
|---|---|---|---|
| bip_real_index | beobachtung | 2021 | 101,69 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2022 | 105,77 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2023 | 105,74 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2024 | 104,57 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2025 | 104,65 Index 2020=100 |
| bip_real_index | beobachtung | 2026 | 105,24 Index 2020=100 |
| bip_real_wachstum | projektion | 2026 | 1,30 % Veränderung gegenüber Vorjahr |
| bip_real_wachstum | projektion | 2027 | 1,10 % Veränderung gegenüber Vorjahr |
| bip_real_wachstum | projektion | 2028 | 0,40 % Veränderung gegenüber Vorjahr |
Das BIP beschreibt die Gesamtwirtschaft. Ohne berufsspezifische Branchengewichte und Elastizität wird daraus keine zusätzliche Personalwirkung berechnet. QuBe wird nicht nachträglich um das allgemeine BIP korrigiert.
KI und Tätigkeitswandel
Technische Fähigkeiten, betriebliche Einführung, Netto-Zeitersparnis und tatsächlicher Personalbedarf sind verschiedene Größen. Ein technisches Potenzial wird deshalb nicht als Stellenabbau übersetzt.
Das Substituierbarkeitspotenzial misst technische Automatisierbarkeit von Tätigkeiten. Es ist keine Prognose für Stellenabbau oder das Verschwinden eines Berufs.
Einheit: Anteil technisch automatisierbarer Kerntätigkeiten in %.
| Jahr | Anteil technisch automatisierbarer Kerntätigkeiten in % | Hinweis |
|---|---|---|
| 2016 | 50 % | beobachtet |
| 2019 | 75 % | beobachtet |
| 2022 | 75 % | letzter Datenpunkt |
Datenstand Technikstand 2022, abgerufen am 01.11.2026. Aus dieser kurzen Reihe wird keine Richtung in die Zukunft fortgeschrieben.
Die technische Kennzahl misst weder tatsächliche Einführung noch eingesparte Arbeitszeit oder Beschäftigungseffekt. Im Szenariopfad wird der letzte belegte Wert ausschließlich zur Kalibrierung der technischen Reichweite verwendet, niemals als Arbeitszeitanteil oder Stellenabbauquote.
Job-Futuromat: Automatisierbarkeit von Tätigkeiten: Berufscode / API-ID 90473, Ebene berufsgattung, Sicherheit mittel. Abrufdatum 01.11.2026.
Titelgleiches Job-Futuromat-Profil; die API ordnet das Profil einer KldB-Berufsgattung zu, daher keine exakte Beschäftigungsprognose. API: https://job-futuromat.iab.de/api/job/90473/potential
Annahmen und Quellen
Modellstand: 2026-11-01-v2. Modelltyp: Sensitivitätsanalyse mit illustrativen Annahmen, keine empirisch abgesicherte Beschäftigungsprognose.
Die fünf Jahreswerte sind eine deterministische Sensitivitätsanalyse. Technische Fähigkeiten, Einführung, Netto-Zeitersparnis, Nachfrageantwort, neue Aufgaben, Wirtschaftswirkung und Arbeitszeitkorrektur sind illustrativ, wenn dafür kein berufsspezifischer Beleg vorliegt. Der Korridor ist keine Wahrscheinlichkeit und kein Konfidenzintervall.
Berechnungslogik: QuBe-Jahresveränderungsraten bilden – sofern lückenlos vorhanden – den Referenztrend. Die KI-Szenarien modellieren Einführung mit einer begrenzten logistischen Kurve, optionalem Fähigkeitssprung, einer Verzögerung von 1 Jahr und getrennten Größen für technische Fähigkeit, Einführung, Netto-Zeitersparnis, Zusatznachfrage und Umsetzung in Personalbedarf. Fehlende Tätigkeitszeitanteile werden nicht als gemessene Anteile ausgegeben; der Tätigkeitsproxy ist gleichgewichtet und illustrativ.
Berufsabgrenzung:
QuBe: Keine lückenlose jährliche QuBe-Referenzrate für den Fünfjahreszeitraum. Der Pfad bleibt modelliert und wird nicht mit erfundenen Raten ergänzt.
Quellen:
- Volkswirtschaftliche Gesamtrechnungen, Statistisches Bundesamt (Destatis); Abrufdatum 01.11.2026.
Frühe Werte können revidiert werden. Gesamtwirtschaft bildet keinen einzelnen Ausbildungsberuf ab. - Konjunkturindikatoren, Statistisches Bundesamt (Destatis); Abrufdatum 01.11.2026.
Frühindikator, keine längerfristige Berufsprognose. - Gemeinschaftsdiagnose, Projektgruppe Gemeinschaftsdiagnose; Abrufdatum 01.11.2026.
Szenario unter Annahmen, keine amtliche Statistik. - Germany Economic Snapshot, OECD; Abrufdatum 01.11.2026.
Internationale Modellannahmen. Nicht mit deutscher Berufsprognose gleichsetzen. - Jahres- und Frühjahrsgutachten, Sachverständigenrat Wirtschaft; Abrufdatum 01.11.2026.
Prognose und Bewertung, keine Messung. Prognosedatum und Annahmen beachten. - Country Report Germany, Europäische Kommission; Abrufdatum 01.11.2026.
EU-Vergleich und Analyse, keine berufsspezifische Prognose. - Monatsberichte, Deutsche Bundesbank; Abrufdatum 01.11.2026.
Analyse und Prognoseannahmen sind von amtlichen Messungen zu trennen.
Die Darstellung unterstützt die Orientierung zu möglichen Veränderungen. Sie ist keine individuelle Berufsberatung und keine sichere Beschäftigungsprognose.
Du machst diese Ausbildung? Hier siehst du, welche Themen dich erwarten. Was peritio dir beim Lernen bringt, steht auf der Seite für Lernende.
Kursplan
Der Rahmenplan und die Kurse dazu
Links stehen die Positionen des Ausbildungsrahmenplans mit dem Zeitraum, den die Verordnung nennt. Wo peritio dazu einen Kurs hat, ist er verlinkt – mit Einführung, Training und Lernkontrolle. Die übrigen sind in Arbeit.
- berufsprofilgebend
- integrativ – über die ganze Ausbildung
-
1. bis 18. Monat 1. bis 2. Ausbildungsjahr
- A01 Einrichten, Bedienen und Instandhalten von Werkzeugen, Geräten, Maschinen und Vorrichtungenin Arbeit 4 Wochen
- A02 Bearbeiten, Verarbeiten und Lagern von Werkstoffen, Herstellen von Werkstückenin Arbeit 12 Wochen
- A03 Herstellen von Verbindungenin Arbeit 10 Wochen
- A04 Herstellen und Verarbeiten von Faserverbundwerkstoffenin Arbeit 4 Wochen
- A05 Behandeln von Oberflächenin Arbeit 3 Wochen
- A07 Einbauen von Ausrüstungsteilen im Bereich Deck und Aufbauin Arbeit 3 Wochen
- A09 Einbauen von technischen Geräten, Anlagen und Systemen, Durchführen von Funktionsprüfungenin Arbeit 4 Wochen
- A10 Anwenden von Dämm- und Isolierungstechniken sowie Maßnahmen zum Brandschutzin Arbeit 3 Wochen
- A11 Instandhaltenin Arbeit 4 Wochen
- A12 Transportieren und Lagernin Arbeit 6 Wochen
- D05 Planen und Vorbereiten von Arbeitsabläufen, Arbeiten im Teamin Arbeit 5 Wochen
- D06 Betriebliche und technische Kommunikationin Arbeit 4 Wochen
- D07 Anwenden und Erstellen von technischen Unterlagenin Arbeit 4 Wochen
- D08 Messen, Prüfen, Anreißen sowie Übertragen von Maßen und Konturenin Arbeit 5 Wochen
- D09 Qualitätssichernde Maßnahmenin Arbeit 4 Wochen
- D10 Kundenorientierung und Serviceleistungenin Arbeit 3 Wochen
-
19. bis 24. Monat 2. Ausbildungsjahr
- A01 Einrichten, Bedienen und Instandhalten von Werkzeugen, Geräten, Maschinen und Vorrichtungenin Arbeit 2 Wochen
- A05 Behandeln von Oberflächenin Arbeit 2 Wochen
- A06 Herstellen von Vorrichtungen, Schablonen und Modellenin Arbeit 4 Wochen
- A07 Einbauen von Ausrüstungsteilen im Bereich Deck und Aufbauin Arbeit 4 Wochen
- A08 Setzen von Masten und Spierenin Arbeit 4 Wochen
- A09 Einbauen von technischen Geräten, Anlagen und Systemen, Durchführen von Funktionsprüfungenin Arbeit 7 Wochen
- A11 Instandhaltenin Arbeit 3 Wochen
-
19. bis 42. Monat 2. bis 4. Ausbildungsjahr
- D05 Planen und Vorbereiten von Arbeitsabläufen, Arbeiten im Teamin Arbeit 2 Wochen
- D06 Betriebliche und technische Kommunikationin Arbeit 2 Wochen
- D07 Anwenden und Erstellen von technischen Unterlagenin Arbeit 4 Wochen
- D09 Qualitätssichernde Maßnahmenin Arbeit 4 Wochen
- D10 Kundenorientierung und Serviceleistungenin Arbeit 3 Wochen
-
37. bis 48. Monat 4. Ausbildungsjahr
- B01 Herstellen und Instandhalten von Rümpfen und Decksin Arbeit 12 Wochen
- B02 Herstellen von Innenausbautenin Arbeit 10 Wochen
- B03 Herstellen, Instandhalten und Reparieren von Masten und Spierenin Arbeit 5 Wochen
- B04 Herstellen von Aufbautenin Arbeit 8 Wochen
- B05 Herstellen von strukturgebenden und statisch relevanten Bauteilenin Arbeit 8 Wochen
- B06 Reparierenin Arbeit 10 Wochen
- B07 Herstellen und Instandsetzen von Oberflächenin Arbeit 10 Wochen
- C01 Prüfen von technischen Anlagen und Systemenin Arbeit 5 Wochen
- C02 Montieren und Warten von Ver- und Entsorgungseinrichtungenin Arbeit 8 Wochen
- C03 Installieren und Warten von bordelektrischen und bordelektronischen Komponentenin Arbeit 8 Wochen
- C04 Montieren und Warten von Energiespeichern, Nutzen von Energiequellenin Arbeit 8 Wochen
- C05 Montieren und Warten von mechanischen und hydraulischen Systemen sowie von Ausrüstungenin Arbeit 6 Wochen
- C06 Montieren und Warten von antriebs- und vortriebstechnischen Anlagenin Arbeit 10 Wochen
- C07 Ausrüsten, Montieren, Warten und Trimmen von Riggsystemenin Arbeit 4 Wochen
- C08 Montieren und Warten von technischen Bordeinrichtungenin Arbeit 8 Wochen
- C09 Ein- und Auswintern von technischen Anlagen und Systemenin Arbeit 6 Wochen
Über die ganze Ausbildung die Verordnung nennt dafür keinen eigenen Zeitraum
- D01 Berufsbildung, Arbeits- und Tarifrechtin Arbeit
- D02 Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebesin Arbeit
- D03 Sicherheit und Gesundheitsschutz bei der Arbeitin Arbeit
- D04 Umweltschutzin Arbeit
Die Einteilung stammt aus dem Ausbildungsrahmenplan der Verordnung und übernimmt deren Zeiträume – auch dort, wo sie gröber sind als ein Halbjahr. Nennt die Verordnung eine Position in mehreren Zeiträumen, steht sie mehrfach: erst zum Vermitteln, später zum Vertiefen. Wann eine Einrichtung den zugehörigen Kurs einsetzt, entscheidet sie selbst.
Woher diese Liste stammt
Ausbildungsrahmenplan für Bootsbauer/-in. Hinterlegte Quelle: Fundstelle: BGBl. I 2011, 1063 - 1074
Noch ohne Kurs
Diese Positionen der Verordnung sind noch nicht als Kurs angelegt:
- A01 Einrichten, Bedienen und Instandhalten von Werkzeugen, Geräten, Maschinen und Vorrichtungen
- A02 Bearbeiten, Verarbeiten und Lagern von Werkstoffen, Herstellen von Werkstücken
- A03 Herstellen von Verbindungen
- A04 Herstellen und Verarbeiten von Faserverbundwerkstoffen
- A05 Behandeln von Oberflächen
- A06 Herstellen von Vorrichtungen, Schablonen und Modellen
- A07 Einbauen von Ausrüstungsteilen im Bereich Deck und Aufbau
- A08 Setzen von Masten und Spieren
- A09 Einbauen von technischen Geräten, Anlagen und Systemen, Durchführen von Funktionsprüfungen
- A10 Anwenden von Dämm- und Isolierungstechniken sowie Maßnahmen zum Brandschutz
- A11 Instandhalten
- A12 Transportieren und Lagern
- B01 Herstellen und Instandhalten von Rümpfen und Decks
- B02 Herstellen von Innenausbauten
- B03 Herstellen, Instandhalten und Reparieren von Masten und Spieren
- B04 Herstellen von Aufbauten
- B05 Herstellen von strukturgebenden und statisch relevanten Bauteilen
- B06 Reparieren
- B07 Herstellen und Instandsetzen von Oberflächen
- C01 Prüfen von technischen Anlagen und Systemen
- C02 Montieren und Warten von Ver- und Entsorgungseinrichtungen
- C03 Installieren und Warten von bordelektrischen und bordelektronischen Komponenten
- C04 Montieren und Warten von Energiespeichern, Nutzen von Energiequellen
- C05 Montieren und Warten von mechanischen und hydraulischen Systemen sowie von Ausrüstungen
- C06 Montieren und Warten von antriebs- und vortriebstechnischen Anlagen
- C07 Ausrüsten, Montieren, Warten und Trimmen von Riggsystemen
- C08 Montieren und Warten von technischen Bordeinrichtungen
- C09 Ein- und Auswintern von technischen Anlagen und Systemen
- D01 Berufsbildung, Arbeits- und Tarifrecht
- D02 Aufbau und Organisation des Ausbildungsbetriebes
- D03 Sicherheit und Gesundheitsschutz bei der Arbeit
- D04 Umweltschutz
- D05 Planen und Vorbereiten von Arbeitsabläufen, Arbeiten im Team
- D06 Betriebliche und technische Kommunikation
- D07 Anwenden und Erstellen von technischen Unterlagen
- D08 Messen, Prüfen, Anreißen sowie Übertragen von Maßen und Konturen
- D09 Qualitätssichernde Maßnahmen
- D10 Kundenorientierung und Serviceleistungen
Für Ihre Klasse
So arbeitet eine Klasse damit
Jahrgang anlegen
Beruf und Beginn wählen, Personen aufnehmen. Sobald es zu diesem Beruf Kurse gibt, bekommt die Klasse sie in einem Zug.
Im richtigen Halbjahr
Jeder Kurs geht auf, sobald die Klasse sein Halbjahr erreicht. Niemand sucht sich durch Themen, die noch nicht dran sind.
Lernstand je Position
Für jede Position ist sichtbar, wer sie gelernt, geübt und bestanden hat – und wer Begleitung braucht. Mehr unter Auswertung.
Für alle, die mehr brauchen
Einfache Sprache als zweite Fassung derselben Aufgaben, Vorlesen, Hinführungen zu jeder Aufgabe und Zahlen zum Zeitbedarf für ein Gespräch über einen Nachteilsausgleich – derselbe Maßstab, ein passender Weg dorthin. Mehr Zeit stellt peritio dabei nicht von selbst ein. Mehr unter Grundsätze.
Häufige Fragen zu diesem Beruf
Ersetzt das die Berufsschule?
Nein. Die Kurse folgen dem Ausbildungsrahmenplan des Betriebs, nicht dem Lehrplan der Berufsschule. Sie ergänzen den Unterricht und machen sichtbar, was sitzt.
Wann sind die fehlenden Kurse fertig?
Jede Position steht mit ihrem geplanten Halbjahr im Kursplan. Feste Termine nennen wir nicht; wenn Ihr Jahrgang eine Position zu einem bestimmten Zeitpunkt braucht, sagen Sie es uns.
Können wir den Kursplan anpassen?
Ja. Welche Kurse eine Klasse bekommt und ab wann, lässt sich je Klasse ändern; mit dem Zusatzpaket „Eigene Kurse“ ergänzen Sie eigene Inhalte.